پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان دوره های الکترونیکی براساس مهارت های فراشناختی و هوش هیجانی آنان

هدف پژوهش، پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان دوره های الکترونیکی دانشگاه های شهر اصفهان بر اساس مهارت های فراشناختی و هوش هیجانی آنان بود. نمونه پژوهش شامل ۲۵۰ نفر از دانشجویان دوره های الکترونیکی دانشگاه های پیام نور، اصفهان، علوم پزشکی و صنعتی اصفهان بود که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه های هوش هیجانی و حالت فراشناخت استفاده گردید. برای تحلیل داده ها از تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شد (با استفاده از نرم افزار SPSS). یافته ها نشان داد دو مولفه مدیریت خود و خودآگاهی از هوش هیجانی=۰/۲۲۸, T=۳/۵۱۴ ,P≤۰/۰) β و=۰/۱۴۵, T=۲/۲۵۳, P≤۰/۰۵) β( (و سه مولفه آگاهی فراشناختی، بررسی خود و راهبردهای شناختی از فرا شناخت =۰/۲۹۸ , T=۵/۷۲۵, P≤۰/۰۱)β و=۰/۱۱۰ , T=۲/۱۴۷ , P≤۰/۰۵ β و  =۰/۲۵۷, T=۴/۸۹۰ , P≤۰/۰۱β( (پیش بینی کننده های معناداری برای عملکرد تحصیلی دانشجویان هستند. یافته ها حاکی از اهمیت پرورش هوش هیجانی و توانایی های فراشناختی در نظام آموزش عالی است که بهدنبال آماده سازی یادگیرندگان برای رویارویی با چالشهای بزرگ و کوچک جهان آینده است.  

کلیدواژه ها:

فراشناخت ، هوش هیجانی ، پیشرفت تحصیلی ، دانشجویان مجازی