تحلیل محتوای کتاب های «بخوانیم و بنویسیم» پایه سوم ابتدایی بر اساس مولفه های کارکردهای اجرایی: روش آنتروپی شانون

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب های بخوانیم و بنویسیم پایه سوم ابتدایی از منظر تاکید بر مولفه های کارکردهای اجرایی (حافظه فعال، بازداری پاسخ و مدیریت زمان) است. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع تحلیل محتوا با به کارگیری روش "آنتروپی شانون" است. جامعه آماری شامل کلیه کتاب های درسی دوره ابتدایی است. نمونه آماری این پژوهش، شامل کتاب های بخوانیم و بنویسیم پایه سوم ابتدایی در سال ۱۳۹۴-۱۳۹۳ است. ابزار پژوهش فهرست وارسی کارکردهای اجرایی مبتنی بر مبانی علمی کارکردهای اجرایی(داوسون و گوار، ۲۰۱۰) بود که محقق آن را تدوین کرد و روایی محتوایی آن توسط ۱۰ نفر از متخصصان احراز شد. نتایج تحلیل محتوا نشان داد در کتاب های بخوانیم و بنویسیم، ضریب اهمیت مولفه حافظه فعال (۳۳۵./)، مدیریت زمان (۳۳۳./) و بازداری پاسخ (۳۳۳./) بود. به عبارتی، میزان توجه به مولفه حافظه فعال و مدیریت زمان و بازداری پاسخ در سطح متوسط ارزیابی شد. با توجه به نقش کارکردهای اجرایی که در رشد شناختی و آموزشی کودکان دارد و با عنایت به تاکید پژوهشگران بر این مولفه، ضروری است که مولفان کتاب های درسی بخوانیم و بنویسیم، در ویرایش های بعدی به این امر توجه لازم را داشته باشند.

کلیدواژه ها:

کارکردهای اجرایی ، کتاب بخوانیم و بنویسیم پایه سوم ابتدایی ، تحلیل محتوا (آنتروپی شانون)