بررسی رابطه بین سبک های یادگیری با جهت گیری هدف

هدف از پژوهش حاضر تعیین رابطه بین سبک های یادگیری با جهت گیری هدف دانش آموزانبود. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی است و جامعه آماری آن دانش آموزان دخترمتوسطه دوم شهر خرم آباد به تعداد ۳۸۹۲ بود. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان ۳۵۰نفر مشخص شد که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای با خوشه بندیمدارس بر اساس مناطق جغرافیایی و سپس انتخاب مدارس یک منطقه با ا ستفاده از روشتصادفی و سپس انتخاب ۲ مدرسه زینبیه و الزهرا به صورت تصادفی انجام شد. داده هایمورد نیاز با استفاده از پرسشنامه های جهت گیری هدف الیوت و مک گریگور (۲۰۰۱)، سبکیادگیری کلب (۱۹۸۵) گردآوری و با استفاده از آزمون همبستگی اسپیرمن تحلیل شد. نتایجنشان داد که بین یادگیری از طریق انجام دادن با جهت گیری های عملکرد- گرایشی، تسلط-گرایشی و تسلط اجتنابی رابطه مثبت و معنادار، بین یادگیری از طریق تماشا کردن باجهت گیری های عملکرد- گرایشی، عملکرد- اجتنابی، تسلط - گرایشی و تسلط اجتنابی نیزرابطه مثبت و معنادار، بین یادگیری از طریق فکر کردن با جهت گیری های عملکرد- گرایشی،تسلط- گرایشی، تسلط- اجتنابی و عملکرد- اجتنابی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. معلمانمی توانند با استفاده از روش های ارزیابی متفاوت سبک های یادگیری متفاوت دانش آموزان رادر نظر بگیرند، همچنین استفاده از عوامل محیطی به شکل مطلوب در راستای یادگیری فردیو حذف عوامل نامناسب را سبب شود.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، سبک های یادگیری ، جهت گیری هدف