اثربخشی آموزش مبتنی بر تعهد و پذیرش بر اختلال اضطراب اجتماعی دانش آموزان

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش مبتنی بر تعهد و پذیرش بر اختلال اضطراباجتماعی دانش آموزان انجام گرفت. پژوهش حا ضر از نوع مطالعات نیمه آزمایشی با طرحپیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دخترپایه سوم تجربی مشغول تحصیل در مدارس دوره دوم متوسطه شهر خوی در سالتحصیلی ۹۸ - ۱۳۹۷ بود. از این جامعه، نمونه ای به حجم ۳۰ نفر (۱۵ نفر برای هر گروه)به روش نمونه گیری هدفمند و با در نظر گرفتن ملاک های ورود به مطالعه انتخاب و بهتصادف در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. شرکت کنندگان دو گروه در مراحلپیش و پس آزمون پرسشنامه هراس اجتماعی (SPIN) را تکمیل و در این اثنا آزمودنی هایگروه آزمایش طی ۹ جلسه ۹۰ دقیقه ای با استفاده از مداخله مبتنی بر تعهد و پذیرش تحتآموزش قرار گرفتند. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس انجام گرفت.تحلیل داده ها نشان داد که آموزش مبتنی بر تعهد و پذیرش منجر به تفاوت معنی دار بینگروه ها در اختلال اضطراب اجتماعی به میزان ۷۳ در صد و در مولفه های آن شامل ترس ازموقعیت به میزان ۴۱ درصد، اجتناب از موقعیت ۵۳ درصد، و ناراحتی فیزیولوژیکی نیز ۴۹درصد شده است. با توجه به نتایج بدست آمده می توان مطرح کرد که مداخله مبتنی برتعهد و پذیرش بر کاهش اختلال اضطراب اجتماعی دانش آموزان موثر است.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر تعهد و پذ یرش ، اختلال اضطراب اجتماعی ، دانش آموزان