بررسی ساختار عاملی، روایی و پایایی پرسشنامه حس عضویت روانشناختی در مدرسه

پرسشنامه حس عضویت روان شناختی در مدرسه به طور گسترده ای جهت سنجش ادراکاتو نگرش های نوجوانان در خصوص حس عضویت روان شناختی در مدرسه استفادهمی شود. در این مطالعه، ویژگی های روان سنجی این مقیاس در نمونه ایرانی مورد بررسیقرار گرفته است. هدف از مطالعه حاضر، بررسی و انطباق شاخص های روایی و پاپاییپرسشنامه حس عضویت روان شناختی در مدرسه (گودنو ، ۱۹۹۳)، بر روی نمونه ای ازدانش آموزان پسر و دختر دوره متوسطه دوم شهر لارستان بوده است. آزمودنی هایپژوهش، ۵۳۰ دانش آموز (۲۱۰ پسر و ۳۲۰ دختر) پایه ۱۱ ، ۱۰ و ۱۲ بودند که به روشنمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه ۱۸ گویه ای حسعضویت روان شناختی در مدرسه بود. جهت بررسی روایی پرسشنامه، از روند آماری تحلیلعاملی اکتشافی با شیوه استخراج عامل های اصلی، توام با چرخش واریماکس استفاده شد.شاخص ها ی مرتبط با کفایت نمونه و متغیرها جهت تحلیل عاملی رضایت بخش بود. باانجام تحلیل عامل اکتشافی، معلوم شد که با حذف یک آیتم، چهار عامل قابل تشخیصمی توان استخراج نمود که شامل پذ یرش، پذیرش توسط معلمان و مدرسه، پذیرش توسطدیگر دانش آموزان و احساس طردشدگی بوده است. همچنین بررسی پاپایی پرسشنامه نیزبرای کل مقیاس، ضرایب آلفا برابر با ۷۳۸ / ۰ و گاتمن مساوی با ۰.۷۳۰ را به دست داد. بهطور کلی یافته های پژوهش نشان داد مقیاس حس عضویت روان شناختی در مدرسه ۱۷آیتمی نسخه ایرانی، دارای ساختار عاملی، پایایی و روایی مشخص بوده است.

کلیدواژه ها:

حس عضویت روانشناختی در مدرسه ، روایی ، پاپایی