بررسی رابطه بین خلاقیت و اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: ششمین همایش بین‌المللی روانشناسی مدرسه
- کد COI اختصاصی: IEPACONF06_160
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 388
نویسندگان
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
چکیده
پژوهش حا ضر با هدف بررسی رابطه خلاقیت و اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان انجامشده است. روش مورد استفاده در این پژوهش، توصیفی - کاربردی و از نوع همبستگی بودهاست. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع اول دبیرستان شهرستانمشکین شهر بوده است که در سال ۹۵ - ۱۳۹۶ مشغول به تحصیل بودند. تعداد جامعهآماری در حدود ۲۴۳۶ نفر بودند که با ا ستفاده از فرمول کوکران حجم نمونه برابر با ۳۳۱ شد. با توجه به اینکه در هر پژوهش میدانی احتمال ریزش پاسخ وجود دارد؛ بنابراین، پژوهشگران تصمیم گرفتند که حجم نمونه را تا تعداد ۳۳ نفر افزایش دهند. که از اینتعداد ۳ نفر به پرسشنامه پا سخ ندادند که در نهایت ۳۳۲ نفر به عنوان شرکت کنندگانتحقیق انتخاب شدند. روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده بود. برای جمع آوریداده های پژوهش از پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی سولومون و پرسشنامه خلاقیت عابدیاستفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون گشتاوری همبستگی پیرسون و روشتجزیه وتحلیل رگرسیون خطی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که خلاقیت بااهمالکاری تحصیلی رابطه معنی دار غیرمستقیم دارد و خلاقیت می تواند ۴۹ درصد تغییراتمربوط به اهمالکای تحصیلی را پیش بینی کند. از بین خرده مقیاس های خلاقیت نیز فقطبین مولفه انعطاف پذیری با اهمالکاری تحصیلی همبستگی معنی دار مشاهده نشد. با توجهبه یافته های پژوهش پیشنهاد می شود که خلاقیت را به عنوان عامل سازنده و تاثیرگذار درکاهش اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان در نظر گرفت.کلیدواژه ها
اهمالکاری، اهمالکاری تحصیلی، خلاقیت، مدرسهمقالات مرتبط جدید
- اثربخشی درمان فراتشخیصی یکپارچه بر نظم جویی هیجانی و تاب آوری آتش نشانان شهر مشهد
- اثربخشی آموزش تئوری انتخاب بر پایستگی تحصیلی دانش آموزان
- اثربخشی زوجدرمانی هیجان مدار بر نشخوار فکری، علائم روانی و ابرازگری عاطفی زوجین دارای همسر وابسته به مواد مخدر شهر تهران
- اثربخشی گروه درمانی شناختی- انسانگرایانه بر بهبود مهارتهای ارتباطی و سبک زندگی زنان متاهل
- اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر شفقت خود بر نشخوار فکری و اجتناب شناختی- رفتاری در نوجوانان مبتلا به نشانه های افسردگی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.