بررسی رابطه بین خلاقیت و اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان
محل انتشار: ششمین همایش بینالمللی روانشناسی مدرسه
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 277
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IEPACONF06_160
تاریخ نمایه سازی: 22 اردیبهشت 1400
چکیده مقاله:
پژوهش حا ضر با هدف بررسی رابطه خلاقیت و اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان انجامشده است. روش مورد استفاده در این پژوهش، توصیفی - کاربردی و از نوع همبستگی بودهاست. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع اول دبیرستان شهرستانمشکین شهر بوده است که در سال ۹۵ - ۱۳۹۶ مشغول به تحصیل بودند. تعداد جامعهآماری در حدود ۲۴۳۶ نفر بودند که با ا ستفاده از فرمول کوکران حجم نمونه برابر با ۳۳۱ شد. با توجه به اینکه در هر پژوهش میدانی احتمال ریزش پاسخ وجود دارد؛ بنابراین، پژوهشگران تصمیم گرفتند که حجم نمونه را تا تعداد ۳۳ نفر افزایش دهند. که از اینتعداد ۳ نفر به پرسشنامه پا سخ ندادند که در نهایت ۳۳۲ نفر به عنوان شرکت کنندگانتحقیق انتخاب شدند. روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده بود. برای جمع آوریداده های پژوهش از پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی سولومون و پرسشنامه خلاقیت عابدیاستفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون گشتاوری همبستگی پیرسون و روشتجزیه وتحلیل رگرسیون خطی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که خلاقیت بااهمالکاری تحصیلی رابطه معنی دار غیرمستقیم دارد و خلاقیت می تواند ۴۹ درصد تغییراتمربوط به اهمالکای تحصیلی را پیش بینی کند. از بین خرده مقیاس های خلاقیت نیز فقطبین مولفه انعطاف پذیری با اهمالکاری تحصیلی همبستگی معنی دار مشاهده نشد. با توجهبه یافته های پژوهش پیشنهاد می شود که خلاقیت را به عنوان عامل سازنده و تاثیرگذار درکاهش اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان در نظر گرفت.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه دارابی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
مریم حجتی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران