نقش چند رسانه ای ها در آموزش دانش آموزان کم توان ذهنی

امروزه پیشرفت هایی که در زمینه ی فناوری اطلاعات و ارتباطات به وقوع پیوسته است،بیش از همه منجر به بهبود آموزش و یادگیری دانش آموزان کم توان ذهنی شده است(زارعی زوارکی و غریبی، ۱۳۹۱). هدف از این مطالعه بررسی مشکلات دانش آموزان کمتوان ذهنی در زمینه ی یاددهی و یادگیری و اهمیت جایگاه و نقش چند رسانه ای ها درآموزش به این دانش آموزان بوده است. این مطالعه به روش مروری انجام شده ا ست و ازمقالات نمایه شده در پایگاه های اطلاعاتی مختلف استفاده گرد یده است. یافته ها نشانمی دهد این دانش آموزان برای شکوفا نمودن استعدادها ی بالقوه ای که از آن برخوردارند بهارائه شیوه های آموزشی خاص و خدمات و ویژه ای نیازمندند. در صورتی که شیوه هایآموزشی مناسب و شرا یط تشویق کننده کافی فراهم باشد ، این دانش آموزان می توانند ازمطالب آموزشی به خوبی استفاده نمایند. لذا می توان گفت چندرسانه ای به عنوان یک روشفعال و نوین آموزشی و با قابلیت هایی هم چون به کارگیری چند حس در فرایند آموزشی،درگیرساختن یادگیرنده ، منعطف ساختن محیط یادگیری، توجه به نیازهای خاصدانش آموزان کم توان ذهنی، موجب جذب آن ها به فرایند یادگیری شده، محرک هایانگیزشی را بر روند آموزش و یادگیری تزریق نموده، به تثبیت آموخته ها و پا یداری مواددرسی کمک می نماید و منجر به بهبود کیفیت آموزشی و بهبود مهارت های فردی و اجتماعیدانش آموزان می گردد. بنابراین کاربرد این شیوه ی نوین در جهت تسهیل روند آموزش بهدانش آموزان کم توان ذهنی، می تواند افق جدیدی در فرا یند آموزش و یادگیریدانش آموزان با نیازهای خاص باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، چند رسانه ای ، دانش آموزان کم توا ذهنی