مقایسه عزت نفس، شادکامی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان بینا و نابینا

همیشه نقت جسمانی نشانه ی ضعف در خلق و خو، کارکرد ذهن و فرآیندهای ذهنی نیستبلکه گاهی یک نقت در جسم انسان می تواند تمرکز و دقت فرد را بر توانایی های دیگر اوافزایش دهد و شاهد بروز استعدادهای شگرف در افراد با نقایص جسمانی مانند شنوایی وبینایی بود. هدف از این مطالعه مقایسه عزت نفس، شادکامی و خودکارآمدی تحصیلیدانش آموزان بینا و نابینای شهر تهران است. این مطالعه از نوع توصیفی (علی- مقایسهای) است. جامعه پژوهش حاضر، دانش آموزان بینا و نابینای شهر تهران است که در سالتحصیلی ۱۳۹۸ - ۱۳۹۷ مشغول به تحصیل بودند که با روش نمونه گیری در دسترستعداد ۱۰۰ نفر از آن ها (۵۰ نفر بینا و ۵۰ نفر نابینا) بعنوان نمونه انتخاب شدند وپرسشنامه های عزت نفس کوپراسمیت (۱۹۶۷)، شادکامی آکسفورد (۱۹۹۰) وخودکارآمدی تحصیلی مورگان وجنکینز (۱۹۹۹) را بعنوان ابزارها ی پژوهش پر کردند.داده ها با آزمون t برای گروه ها ی مستقل مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج آزمون tنشان داد خودکارامدی و عزت نفس تحصیلی دانش آموزان نابینا بیشتر از دانش آموزان بینااست اما در بقیه متغیرها تفاوتی بین دو گروه دیده نشد.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، شادکامی و خودکارآمدی تحصیلی ، بینا و نابینا