تاثیر آموزش مهارت های حل مسئله بر طرحواره های ناسازگار اولیه و حساسیت اضطرابی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های حل مسئله بر طرحواره های ناسازگاراولیه و حساسیت اضطرا بی دانش آموزان دختر انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشیهمراه با پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامیدانش آموزان دختر پایه دهم تهران در نیم سال تحصیلی اول ۹۹ - ۱۳۹۸ تشکیل دادند. ازبین آنها ۳۰ نفر پس از ارزیابی های اولیه و به روش نمونه گیری هدفمند، به عنوان نمونهپژوهش انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گروه کنترل (۱۵ نفر)گمارش شدند. گروه آزمایش، برنامه آموزش گروهی الگوی مهارت حل مسئله را در ۸جلسه ۹۰ دقیقه ای در هر هفته یک جلسه دریافت کردند؛ گروه کنترل به مدت ۲ ماه درلیست انتظار قرار گرفت. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های طرحواره هاینا سازگارانه اولیه یانگ و براون (۱۹۹۰) و حساسیت اضطرابی رایس و همکاران (۱۹۸۶)،استفاده شد. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفا دهشد. یافته های حاصل از تحلیل داده های پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بینمیانگین نمرات پس آزمون گروه های آزمایش و کنترل در متغیرهای طرحواره های نا سازگاراولیه و حساسیت اضطرابی، تفاوت معناداری وجود دا شت. در مجموع، می توان گفت کهآموزش مهارت های حل مسئله بر کاهش طرحواره های ناسازگار اولیه و حساسیت اضطرابیدانش آموزان دختر موثر بود.

کلیدواژه ها:

آموزش حل مسئله ، طرحواره ، اضطراب ، دانش آموزان