شناسایی عوامل موثر در بهبود کیفیت برنامه درسی مدارس نمونه دولتی از دیدگاه مجریان برنامه درسی

پژوهش حاضر با هدف" شناسایی عوامل موثر در بهبود کیفیت برنامه درسی مدارس نمونه دولتی از دیدگاه مجریان برنامه درسی " با روش توصیفی - پیمایشی انجام شده است. سوالات اصلی این تحقیق عبارتند از : "-۱ آیا از نظر مجریان برنامه درسی توجه به یادگیری اکتشافی در کیفیت بخشی برنامه ریزی درسی مدارس نمونه دولتی موثر است؟ "-۲ آیا از نظر مجریان برنامه درسی توجه به تفکر واگرا در کیفیت بخشی برنامه ریزی درسی مدارس نمونه دولتی موثر است؟ "-۳ آیا از نظر مجریان برنامه درسی توجه به خود راهبری در یادگیری در کیفیت بخشی برنامه ریزی درسی مدارس نمونه دولتی موثر است؟ "-۴ آیا از نظر مجریان برنامه درسی توجه به تعمیق یادگیری در کیفیت بخشی برنامه ریزی درسی مدارس نمونه دولتی موثر است؟ جامعه آماری این پژوهش کارشناسان مدارس نمونه دولتی، معلمین، معاونان و مدیران مدارس نمونه دولتی در شهراردبیل بوده اند که از بین آنها ۱۱۵ نفر به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند .ابزار پژوهش پرسش نامه محقق ساخته بوده که روایی صوری آن توسط متخصصان تائید شده، و برای پایایی پرسشنامه نیز از آلفای کرونباخ استفاده شد که پایایی آن۰,۸۶ محاسبه گردید. در تجزیه و تحلیل اطلاعات ابتدا از آمار توصیفی برای توصیف داده ها سپس تحلیل عامل اکتشافی و آزمون t تک گروهی استفاده شد .نتایج این پژوهش نشان می دهد که سه عامل یادگیری اکتشافی، خودراهبری در یادگیری و تعمیق یادگیری در بهبود کیفیت عناصر برنامه درسی مدارس نمونه دولتی موثر است و باید در تهیه و تدوین برنامه درسی مدارس نمونه دولتی به آنها توجه شود ولی عامل تفکر واگرا موثر نیست . و همچنین مطلوب ترین شیوه برای اجرای برنامه درسی مدارس نمونه دولتی از نظر کارشناسان و مجریان، اجرای آن در مدارس عادی با برنامه درسی جدا می باشد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، یادگیری اکتشافی ، تفکر واگرا ، خودراهبری ، تعمیق یادگیری