رابطه سبک تدریس معلم با انگیزش و درگیری تحصیلی دانشآموزان
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 398
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_TLR-15-2_004
تاریخ نمایه سازی: 21 اردیبهشت 1400
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر مترصد بررسی رابطه سبک تدریس معلم با انگیزش و درگیری تحصیلی دانشآموزان دختر و پسر دوره متوسطه، بوده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. تعداد ۳۲۵ نفر نمونه از بین دانش آموز دختر و پسر دوره متوسطه با روش نمونه گیری تصادفی طبقهای انتخاب شده اند. ابزار های گردآوری داده؛ پرسشنامه معلم به عنوان بافت اجتماعی (بلمونت و همکاران) ، پرسشنامه انگیزش تحصیلی (والرند و همکاران) و پرسشنامه راهبردهای خودانگیخته برای یادگیری (پینت ریچ و دگروت) بوده است. تحلیل دادهها به کمک شاخص های آماری توصیفی و نیز آزمون های؛ ضریب همبستگی گشتاوری پیرسون و نیز تی تک گروهی و تی دو گروه مستقل، بوده است. یافته ها نشان داد؛ بین ابعاد درگیری، خودمختاری و بعد ساختار سبک تدریس با انگیزش تحصیلی دانشآموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین ابعاد درگیری، خودمختاری و بعد ساختار سبک تدریس با درگیری تحصیلی دانشآموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. دانشآموزان دختر از انگیزش تحصیلی بالاتر برخوردارند. دانشآموزان دختر و پسر از درگیری تحصیلی یکسان برخوردارند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
اسما کیخا
دانشگاه سیستان و بلوچستان
افسانه مرزیه
دانشگاه سیستان و بلوچستان
حسین جناآبادی
دانشگاه سیستان و بلوچستان