تاثیر رویکرد چندرسانهای پروژهمحور بر یادگیری هنرجویان رشته کامپیوتر

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 386

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEIT-14-4_004

تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1400

چکیده مقاله:

پیشینه و اهداف:به طور حتم همه ما بهاین موضوع واقفیم که  به دلیل تنوع و تعدد رسانههای مختلف در اطراف فرزاندانمان، امروزه ذائقه یادگیری آنها تغییر کرده و برای یادگیری به آنان چارهای جز استفاده از فنآوری در آموزش و استفاده از ابزارها و روشهای تدریس مبتنی بر جندرسانهای وجود ندارد. امروزه در کنار کتاب­های درسی، چندرسانهای­ها، محیط­های یاددهی و یادگیری دیجیتال نیز به حمایت و پشتیبانی آموزشی فراگیران آمدهاند. ضمن اینکه همه میدانیم استفاده از کامپیوتر و جندرسانهای به تنهایی تاثیر آموزشی ندارد بلکه ترکیب آن با یک تفکر آموزشی خوب و خود آموز است که کاربرد دارد. در این میان، در رشتههایی مانند کامپیوتر، که تدریس انها نرم افزار محور است و معلم لازم است برای اموزش یک نرمافزار، بهطور همزمان آموزش خود را بهطور مستقیم بر روی نرمافزار مربوطه ارائه نماید، درس افزارها و چندرسانهایهایی تهیه و تولید شده اندکه معلمان برای تدریس و دانش آموزان نیز برای یادگیری، در کنار کتب درسی تخصصی رشته، از آنها به عنوان یک منبع کمک درسی بهره می برند اما مهمترین نکته در طراحی این درس افزارها و چندرسانهایها، عدم استفاده از یک رویکرد آموزشی مناسب همراه با طراحی آموزشی کارآمد می باشد. یکی از الگوها ورویکردهای آموزشی مناسب برای این منظور الگوی ساختن گرایی است این الگو، بر یک مساله، سوال یا پروژه به عنوان کانون و نظامهای پشتیبانی و ذهنی در برگیرنده آن است. هدف شاگرد، تفسیر مساله یا حل مساله یا اتمام پروژه است. شاگردان برای تامل بر عمل باید از عملکردی که برایشان الگو سازی شده، تقلید کنند و معلمان نیز باید عملکرد شاگردان را دوباره به نمایش گذارند تا شاگردان درگیر تامل بر عمل شوند. راهبردهای الگوسازی بر نحوه عملکرد افراد متخصص متمرکز می شود.ضمن اینکه برای  آموزشهای مبتنی بر پروژه سه مدل تمرین محور،موقعیت محوروپروژه محور وجود دارد که دراین پژوهش پس از طراحی یک نرم افزار چند رسانه ای با رویکرد ساختن گرایی پروژه محور، که عموما از دو مدل تمرین محور و پروژه محور برای یادگیری استفاده شده، در نهایت میزان تاثیر چندرسانهای با رویکرد پروژه محور بر یادگیری و یادسپاری هنرجویان پایه دهم رشته کامپیوتر هنرستان در شهرستان بیرجند مورد بررسی قرارگرفته است. روشها: روش پژوهش ­نیمهتجربی است و جامعه پژوهش را دانش­آموزان پایه دهم هنرستان در رشته کامپیوتر شاخه فنیوحرفهای و کاردانش شهرستان بیرجند تشکیل میدهند. از بین جامعه تحقیق دو گروه آزمایش و گواه ۲۵ نفره به عنوان گروه نمونه و به شیوه­ نمونه­گیری هدفمند انتخاب شدند. گروه آزمایش با استفاده از شیوه چندرسانه­ای پروژه محور و گروه گواه با استفاده ازروش سنتی آموزش دیدند. یادگیری هنرجویان از طریق آزمون­های معلم­ساخته (پیش­آزمون و پس­آزمون) مورد سنجش  و ارزیابی قرار گرفت و پایایی آنها به کمک آلفای کرونباخ %۷۷ برآورد گردید. داده­ها از طریق آمار استنباطی (تحلیلواریانس با اندازه­گیری مکرر و تحلیلکواریانس) تجزیه و تحلیل شد. یافتهها:نتایج تحقیق نشان داد که تاثیر آموزش با استفاده از چندرسانه­ای با رویکرد پروژه­محور بر یادگیری –یادسپاری هنرجویان ۵/۶۸ % بیشتر از روش سنتی تاثیر مثبت داشته است. نتیجهگیری: پژوهش حاضر نشان می­دهد که آموزشمبتنیبررایانه با استفاده از چندرسانهای با رویکرد پروژهمحور هم بر یادگیری در سطوح پایین (دانش، فهمیدن و کاربست) و هم برسطوح بالای حیطه شناختی (تجزیه و تحلیل، ارزشیابی و آفریدن) وهم بریادسپاری هنرجویانهنرستانتاثیربهسزاییدارد.

نویسندگان

محمد علی رستمی نژاد

گروه علومتربیتی، دانشکده علومتربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، ایران

محمدرضا محمدی

گروه کامپیوتر، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فرهنگیان، بیرجند، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Ayati M. Social Foundations of Curricula in the World of ...
  • Cerghit I. Alternative and complementary system of education structures, style ...
  • Ionescu M, Bocos M, Treatise on the modern teacher (45). ...
  • Leow F T, Neo M. Interactive multimedia learning: Innovating classroom ...
  • Alvites Huamani C. Simulation and virtual learning environment: Tools for ...
  • Razavi A. New topics in educationalTechnology. Ahvaz: University of Ahvaz. ...
  • Zamani BS, Saeedi M, Saeedi A. [Effectiveness and sustainability of ...
  • Blumenfeld PC, Soloway E, Marx RW, Krajcik JS, Guzdial M, ...
  • Omale N, Hung W, Luetkehans L, & Cooke-Plagwitz J. Learning ...
  • Atarn M, Hajhosaininejad G, Karami Z. IT-based elementary school science ...
  • Karagiorgi Y, Symeou L. Translating constructivistm into instructional design: Potential ...
  • Fardanesh H. [Classification of the models based on learning and ...
  • Downing K, Kwong T, Chan S, Lam T, Downing W. ...
  • Juuti K, Lavonen J, Aksela M, Meisalo V. Adoption of ...
  • Doppelt Y. Implementation and assessment of project-based leasing in flexible ...
  • Papastergiou M. Learning to design and implement educational websites within ...
  • Yildirim Z. Hypermedia as a cognitive tool: Student teachers' experiences ...
  • Seo K, Pellegrino D. Double your trouble, double your fun: ...
  • Chanlin JL. Technology integration applied to project-based learning in science. ...
  • Dale S, Trish S. Teachers’ instructional perspectives and use of ...
  • Sa'adatmand M. The study of the effect of Computer Aided ...
  • Zakeri A. The comparison of the effect of using educational ...
  • Sheikh Z, Mehr Mohammadi M. Achievement of the mathematical course ...
  • Nuri Taraz Khaki S. Development and testing of multimedia program ...
  • Rezaeian, F. The effect of computer-assisted education on the geographical ...
  • نمایش کامل مراجع