مقایسه تاثیر آموزش معکوس و آموزش سنتی بر اشتیاق تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر یادگیری آموزش معکوس و آموزش سنتی بر اشتیاق تحصیلی درس ریاضی دانش-آموزان ابتدایی انجام گرفت. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را دانشآموزان پسر و دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان تالش در سال تحصیلی ۹۹- ۱۳۹۸ تشکیل میدادند. نمونه این پژوهش شامل ۳۹ نفر دانشآموزان پسر و دختر پایه پنجم ابتدایی، شامل ۲۲ نفر گروه آزمایش و ۱۷ نفر گروه کنترل میباشد، که با روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدهاند. بدین صورت که ابتدا دو مدرسه از بین مدارس ابتدایی شهرستان تالش که در دسترس بودهاند انتخاب و سپس از هر مدرسه کلاس پایه پنجم که شامل دانشآموزان پسر و دختر بودند و حجم تقریبا برابری داشتند انتخاب شدند. دانشآموزان هر کلاس در دو گروه آزمایش معکوس و گروه کنترل مورد بررسی قرار گرفتند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه اشتیاق (Wang et al, ۲۰۱۱) که دارای سه جنبه رفتاری، هیجانی و شناختی اشتیاق به مدرسه بود استفاده شد که می تواند تمام جنبه های اشتیاق تحصیلی مربوط به درس ریاضی را بسنجد. ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شده برای این پرسشنامه بالای ۷/۰ برآورد شد. داده ها از طریق آزمون آماری آنالیز کواریانس چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافتهها نشان داد که فرضیههای پژوهش مبنی بر اثربخشی آموزش معکوس بر اشتیاق تحصیلی دانشآموزان مورد تایید قرارگرفته است و دانشآموزان گروه آزمایش نسبت به دانشآموزان گروه کنترل در پس آزمون، به طور معنی داری اشتیاق تحصیلی بیشتری داشتند.

کلیدواژه ها:

آموزش معکوس ، آموزش سنتی ، اشتیاق تحصیلی