اثربخشی بازی درمانی بر ابراز وجود دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازی درمانی بر ابراز وجود دانش آموزان دارای اختلال یادگیری صورت گرفته است. روش پژوهش نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهر قائمشهر در سال ۱۳۹۸ بوده است. ابزارهای مورد استفاده پرسشنامه ابراز وجود گمبریل و ریچی بود. نمونه پژوهشی به صورت روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند و سپس ۳۰ نفر از آزمودنی ها از بین این ۶ کلاس به طور تصادفی انتخاب شده در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. و گروه آزمایش تحت بازی درمانی گروهی در ۸ جلسه با مدت زمان ۶۰ دقیقه بصورت یک جلسه در هفته قرار گرفتند. ولی در مورد گروه کنترل، هیچ آموزشی در طول دوره تا زمان گرفتن پس آزمون صورت نگرفت. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد در بین افراد شرکت کننده در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل از لحاظ نمره ابراز وجود در پس آزمون افزایش پیدا کرده است. بنابراین بازی درمانی بر ابراز وجود دانش آموزان دارای اختلال یادگیری تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، ابراز وجود ، دانش آموزان دارای اختلال یادگیری.