برنامه ریزی شناختی، انعطاف پذیری شناختی و توجه انتخابی در دانش آموزان با اختلال یادگیری خواندن

پژوهش حاضر با هدف توصیف برنامه ریزی شناختی، انعطاف پذیری شناختی و توجه انتخابی در دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص شد. روش پژوهش حاضر از نوع کتابخانه ای بود. در این پژوهش پس از تعریف اختلال یادگیری خاص به تشریح اختلال خواندن، پس از آن نقش در برنامه ریزی شناختی، انتعطاف پذیری شناختی و توجه انتخابی در دانش آموزان با اختلال یادگیری خواندن پرداخته شد. با توجه به این پژوهش بسیار مهم است که به ارتقای برنامه ریزی شناختی، انتعطاف پذیری شناختی و توجه انتخابی در دانش آموزان با اختلال یادگیری خواندن پرداخته شود.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری خواندن ، برنامه ریزی شناختی ، انعطاف پذیری شناختی و توجه انتخابی