بررسی اثربخشی برنامه مداخله ای تنظیم شناختی هیجان بر مهارتهای اجتماعی کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه مداخله ای تنظیم شناختی هیجان بر مهارتهای اجتماعی کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی بود. این پژوهش از نظر روش شناسی نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه این پژوهش را کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی شهر تهران در سال ۱۳۹۷ تشکیل دادند. دراین پژوهش تعداد ۲۰ کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند . پس از تکمیل پرسشنامه نیمرخ مهارتهای اجتماعی اسکات بلینی این کودکان در دو گروه آزمایش(۱۰نفر) و کنترل(۱۰نفر) به شیوه تصادفی گمارش شدند. پس از آن گروه آزمایش در ۱۲ جلسه ۴۵دقیقه ای برنامه مداخله ای تنظیم شناختی هیجان دریافت کردند. در حالی که گروه کنترل چنین برنامهای را دریافت نکردند. بعد از پایان جلسات مداخله ای مجددا، پرسشنامه هردو گروه مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس یک راهه (ANCOVA) استفاده شد. یافته ها نشان دادکه برنامه مداخله ای تنظیم شناختی هیجان بر مهارتهای اجتماعی کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی گروه آزمایش شده است. با توجه به یافته های این پژوهش میتوان از برنامه مداخله ای تنظیم شناختی هیجان با هدف بهبود و ارتقای مهارتهای اجتماعی کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی بهره گرفت.

کلیدواژه ها:

اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی ، تنظیم شناختی هیجان ، مهارتهای اجتماعی