اثربخشی آموزش تاب آوری بر انعطاف پذیری شناختی در مادران دانش آموزان با کم توانی ذهنی
محل انتشار: اولین همایش ملی روان شناسی بالینی کودک و نوجوان
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 277
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPCAUMA01_018
تاریخ نمایه سازی: 11 اردیبهشت 1400
چکیده مقاله:
هدف از پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش تاب آوری بر انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان با کم توانی ذهنی بود. پژوهش حاضر به روش نیمه آزمایشی همراه با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفت. جامعه ی آماری مطالعه شامل والدین دانش آموزان با کم توانی ذهنی مدارس استثنایی شهر سقز در سال ۱۳۹۸-۱۳۹۹ بود. افراد نمونه در مرحله ی نخست به شیوه ی نمونه گیری در دسترس از مدرسه استثنایی انتخاب شدند و پس از تکمیل مقیاس انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندروال (۲۰۱۰)و کسب حد نصاب لازم برای ورود به تحقیق با استفاده از انتساب تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل ۱۵) نفر برای هر گروه) گمارده شدند. گروه آزمایش ۸ جلسه در طول یک ماه و ۲ بار در هفته آموزش تاب آوری را به صورت گروهی دریافت نمودند و گروه کنترل، مداخله ای دریافت نکردند. داده های حاصل با آزمون تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که مادرانی که آموزش تاب آوری را دریافت کرده بودند، در انعطاف پذیری شناختی، ابعاد ادراک کنترل پذیری، گزینه های مختلف و ادراک توجیه رفتار نسبت به مادرانی آموزش تاب آوری را دریافت نکرده بودند، نمره ی بیشتری داشتند .(p< ۰/۰۵) بنابراین، یافته های مطالعه نشان داد که آموزش تاب آوری در انعطاف پذیری شناختی و ابعاد آن تاثیر مثبت دارد. یافته های پژوهش حاضر با توجه به پیشینه ی پژوهش بحث شده اند، در پایان این پژوهش، محدودیتها و پیشنهادهایی در زمینه ی آموزش تاب آوری و انعطاف پذیری شناختی ارائه شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
شیرین مجاور
دانشجوی دکترای روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، ایران
زهرا بابازاده
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران