چگونگی درک بعد سوم در کودکان ۷ تا ۱۱ سال و پرورش آن
محل انتشار: دوفصلنامه تفکر و کودک، دوره: 11، شماره: 1
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 490
فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_FABAK-11-1_003
تاریخ نمایه سازی: 8 اردیبهشت 1400
چکیده مقاله:
درک از بعد سوم، مهارت مورد نیاز حرفههایی در زمینه علوم، فناوری، مهندسی، ریاضیات و هنر است. هوش فضایی که مبین تجسم سه بعدی اشیا است، مهارتیست که میتوان در کودکی آن را افزایش داد. پژوهش کاربردی حاضر با هدف بررسی نحوه درک کودکان ۷ تا ۱۱ سال نسبت به بعد سوم احجام و چگونگی آگاهسازی آنان نسبت به ویژگیهای یک حجم انجام گرفت.نمونه آماری شامل ۶۰۰ کودک ۷ تا ۱۱ ساله، به صورت تصادفی انتخاب شده و از ابزار پیمایشی پرسشنامه متناسب با فهم کودکان در آن بهره برده شد. دادههای جمعآوری شده با نرمافزار spss۲۲ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. براساس نتایج حاصله (۰۵/۰p <) کودکان به سوالات احجامی که پیش از این در قالب وسایل روزمره و اسباببازی با آنها مواجهه شده بودند پاسخ درست دادند. درک شخصیتپردازی صورت گرفته در محصول از درک حجم محصول و نحوه شکلگیری آن برایشان آسانتر بود و در مواجهه با یک حجم آنرا با اشکال دو بعدی توصیف میکردند. الزام لمس احجام، عدم استفاده از احجام ناآشنا برای ایجاددرک از بعد سوم و طراحی فضای آموزشی به نحوی که کودک بتواند درون احجام قرار بگیرد از ضروریات طراحی ابزارها یا محیطهای پرورش درک از بعد سوم در کودکان است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
معصومه رسولی
کارشناس ارشد طراحی صنعتی، گروه طراحی صنعتی، دانشکده کاربردی، دانشگاه هنر.تهران، ایران.
نیلوفر شادمهری
استادیار گروه طراحی صنعتی، دانشکده کاربردی، دانشگاه هنر. تهران، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :