Enhancing Iranian EFL Learners’ Descriptive Writing Skill through Genre-based Instruction and Metalinguistic Feedback
محل انتشار: فصلنامه آموزش مهارتهای زبان، دوره: 35، شماره: 2
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 275
فایل این مقاله در 30 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JTLS-35-2_002
تاریخ نمایه سازی: 6 اردیبهشت 1400
چکیده مقاله:
English language teaching (ELT) writing practitioners have long attempted to improve EFL/ESL learners’ competence in writing with recourse to either instruction or feedback. Likewise, researchers have, to date, mainly focused on either of these treatments to enhance language learners’ composing ability. Which treatment leads to more significant improvements is, however, unclear. Moreover, of the various written genres, the genre of description seems to have been neglected by researchers. Therefore, this study aimed to investigate the impact of metalinguistic feedback and scaffolded genre-based instruction through consciousness-raising tasks on EFL learners’ ability to write descriptive essays. To this aim, two groups, feedback group (n = ۳۲) and instruction group (n = ۳۲), participated in the present study. After pretesting the participants’ ability to compose descriptive essays, the researchers provided them with either written metalinguistic explanations on their compositions or genre-based instruction. The participants then took a posttest, the results of which revealed that the instruction group had made more significant improvements.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Mohammad Khatib
Department of English Language and Literature, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran
Mostafa Mirzaii
Allameh Tabataba&#۰۳۹;i University
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :