بررسی اضطراب امتحان در عملکرد تحصیلی در درس زیست شناسی (مطالعه موردی: دانش آموزان مقطع متوسطه شهر گنبد کاووس)

هدف از پژوهش حاضر بررسی اضطراب امتحان در عملکرد تحصیلی در درس زیست شناسی است. این مطالعه به روشتوصیفی- تحلیلی و از نوع مقطعی است بر روي نمونه اي به تعداد 120 نفر از دانش آموزان دختر و پسر در سال تحصیلی1400-99 انجام شد. ابزار جمع آوري اطلاعات شامل پرسشنامه استاندارد اضطراب آزمون Westside و پرسشنامه ویژگی هايفردي بود. در نهایت داده هاي خام تحت نرم افزار SPSS18 و با آزمون هاي آماري ANOVA و T مستقل و ضریب همبستگیپیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. مطالعه حاضر نشان داد که سطح اضطراب امتحان دانش آموزان متوسط است. ازنظر جنسیتی، هیچ تفاوت آماري معنی داري بین میزان اضطراب امتحان دانش آموزان دختر و پسر مشاهده نشد. به همینترتیب، نوع آموزش به عنوان یک متغیر بر میزان اضطراب امتحان آنها تأثیر نمی گذارد. بعلاوه، عادت هاي یادداشت برداريدانش آموزان در طول درس، از نظر اضطراب امتحان تفاوت معناداري نداشت. همچنین مشخص شد دانش آموزان چهیادداشت هاي درسی خود را به صورت روزانه مرور کنند یا کمی قبل از آزمون، هیچ تفاوت قابل توجهی از نظر اضطرابامتحان ندارد. در نتیجه مشخص شد که اضطراب امتحان در متغیرهایی مانند جنسیت، نوع آموزش، پیگیري یادداشت هايدرس معنی دار نیست. در نهایت، اضطراب امتحان به طور قابل توجهی عملکرد تحصیلی دانشجویان را در آزمون زیستشناسی پیش بینی نمی کند. نتایج بدست آمده با P>0.05 در P؛ 1(0.072) معنی دار نبود در حالی که ماهیت رابطه مثبت است.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، امتحان ، عملکرد تحصیلی ، زیست شناسی ، دانش آموزان