بررسی مقایسه اثربخشی روش تدریس سخنرانی، ساخت گرایی و مبتنی بر تفکر فعال ( مشارکتی) بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش تدریس مبتنی بر تفکر فعال (مشارکتی)، ساختگرایی و سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجـام شـد. یافتـه های تحقیق نشان داد که بین روش تدریس مشارکتی و سخنرانی تفاوت معنیدار وجود دارد و روش مشارکتی تـأثیر بیشـتری دارد، بـین روش مشـارکتی و سـاختگرایی نیـز تفاوت معنیدار است و روش مشارکتی تأثیر بیشتری دارد. با استناد به نتایج پژوهش حاضر میتوان گفت که تفاوت میزان پیشرفت تحصیلی در گروه دختران و پسران؛ در روش تدریس مشارکتی و سخنرانی معنادار است، ولی در روش ساختگرایی این تفاوت، معنادار نیست.

کلیدواژه ها:

روش مشارکتی ، ساختگرایی ، سخنرانی ، پیشرفت تحصیلی.