مقایسه ابعاد نظریه ذهن و بازشناسی هیجان در کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال طیف اتیسم و اختلال نقص توجه- بیشفعالی
محل انتشار: مجله اصول بهداشت روانی، دوره: 22، شماره: 2
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 259
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JFMH-22-2_008
تاریخ نمایه سازی: 25 فروردین 1400
چکیده مقاله:
مقدمه: اختلال طیف اتیسم و اختلال نقص توجه- بیشفعالی (ADHD) با نقایص شناختی و اجتماعی همراه میباشند. هدف عمده مطالعه حاضر مقایسه توانایی نظریه ذهن و بازشناسی هیجان در کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال طیف اتیسم و ADHD بود. روش کار: روش پژوهش از نوع علی- مقایسهای بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان و نوجوانان مبتلا به ADHD و اختلال طیف اوتیسم با عملکرد بالا در مدارس و کلینیکهای خدمات روانشناختی و مشاوره مناطق هفت گانه آموزش و پرورش مشهد طی ۴ ماه نخست سال ۱۳۹۶ بود. نمونه شامل ۸۵ کودک و نوجوان (۴۲ نفر مبتلا به اختلالهای طیف اتیسم و ۴۳ نفر مبتلا به ADHD) بود که به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. شرکتکنندگان آزمون ذهنخوانی از طریق تصویر چشم، آزمون باور کاذب سالی- ان و آزمون بازشناسی هیجان چهره را تکمیل نمودند. دادهها با استفاده از آزمون t مستقل و تحلیل واریانس چندمتغیره تحلیل شدند. یافتهها: یافتهها نشان داد که گروه مبتلا به ADHD نسبت به گروه مبتلا به اختلال طیف اتیسم در جنبه شناختی و عاطفی نظریه ذهن (۰۰۱/۰=P) و خردهمقیاسهای حالات مثبت (۰۰۱/۰=P)، حالات منفی (۰۴/۰=P) و حالات خنثی (۰۳/۰=P) نمرات بالاتری به دست آوردند. گروه مبتلا به اختلال طیف اتیسم نمرات بالاتری در هیجان ترس کسب نمودند (۰۰۷/۰P=). نتیجهگیری: یافتههای این پژوهش نشاندهنده نقصان بالای شناخت اجتماعی در کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال طیف اتیسم و لزوم آموزش مهارتهای بازشناسی حالات ذهنی جهت ارتقای توانمندیهای اجتماعی و بهبود تعاملات اجتماعی به این دسته از کودکان و نوجوانان است.
نویسندگان
حسین شاره
دانشیار روانشناسی بالینی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران
طیبه هاشمی
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد نیشابور، نیشابور، ایران