اجرای مقررات اموزشی و درسی ، رویكرد مطلوب ، رویكرد معمول در دانشگاه های تطبیقی

تعليم و تربيت نقش مهمي در رفتار فردي و اجتماعي دارد و تاثير زيادي در فرآيند رشد و توسعه يك كشور برجا مي نهد . تعهد و تعليم و تربيت علاوه بر انتقال علم و دانش، ارزشهاي ديگري را نيز از جمله نظم و انضباط احساس مسؤوليت در جوانان را تقويـت ميكند و آنان را به سوي پژوهش، خلاقيت و ابتكار سوق ميـدهد. ، در كشور ما وظيفه آموزش و تربيت افراد جامعه در سطوح عالي بر عهده دانشـگاه است . كليه دانشـگاه هاي كشـور در چند دسـته مشـخص شـامل دانشـگاه هاي دولتي، آزاد، پيام نور، غير انتفاعي، علمي و كاربردي قرار ميگيرند كه در اين پژوهش با هم مقايسـه مي شـوند. رسالت كليه دانشگاه ها در همه دسـته ها درفراگرد جهاني شدن اين است كه بـا اتخـاذ رويكردي اينـده محور ضمن شناسايي ، فرصتها، تهديدها و چالشهاي آتي، استراتژي ها و اهداف لازم جهت واكنش فوق فعـال به تغييرات و پويايي مستمر تدوين و اجرا كنند. بي شك، تصويرپردازي از چشـم انداز مطلوب دانشگاه، با كاركرد جهت دهي رفتارها و تحولات آتي در قلمرو دانش و آموزش، روند ساخت جوامع را متأثر مي سازد . لازمه رســيدن به چنين هدف و ارماني داشــتن مقررات اموزشـي مناسـبي اسـت كه بتواند جامعه دانشـگاهي را به سـوي هدف رهنمود كند و ان را از كج رويي ها و كند رويي ها و تندروي ها بر حذر دارد و با سازكار مناسب اجازه ندهد تا جامعه دانشگاهي از هدف و ارمان خود دور شود، بنابراين تأمل بر روند حركت بر اساس اين ابزار كنترلي به سوي وضعيت آرماني و مطلوب، مي توان اين پرسش را مد نظر قرار داد كه چه تفـاوت ها و شـــبـاهت هايي بين اجراي مقررات اموزشــي و درســي با رويكرد مطلوب و رويكرد معمول در دانشــگاه هاي تطبيقي وجود دارد. در اين پژوهش خواهيم ديد كه اجراي قوانين در چهار زمينه دچار مشكل خواهند شد و در نتيجه از رويكرد مطلوب خود فاصله ميگيردكه شامل: ١. فقدان قوانين لازم در بعضــي از بخش هاي اموزشــي، ٢. وجود قوانيني كه بخاطر كلي گويي ها و نبود جزئيات كافي قابليت اجرا ندارند بيشــتر رتوريك هستند، ٣. عدم تطابق قوانين آموزشي با اهداف آموزش عالي، ٤. اجراي سليقه اي قوانين در سطح دانشگاه ها مي باشد.

کلیدواژه ها:

مقررات اموزشـي ، اجراي مقررات درسـي ، رويكرد مطلوب اجراي مقررات ، رويكرد مطلوب اجراي مقررات ، دانشـگاه هاي تطبيقي