پیش بینی تسهیم دانش حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه از طریق مؤلفه های توانمندسازی روانشناختی

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی تسهیم دانش حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه از طریق مؤلفه های توانمندسازی روان شناختی اجرا شد. روش این پژوهش توصیفی، و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه در سال ۹۸-۹۹ که تعداد آنها ۲۹۴۳ نفر بوده است و از این تعداد ۳۴۱ نفر از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای ساده مورد بررسی قرار گرفتند. برای گردآوری داده ها از دو پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر (۱۹۵۵) و تسهیم دانش واندن هوف و وان وینن (۲۰۰۴) استفاده گردید. برای تعیین روایی پرسشنامه ها، از روش روایی محتوایی استفاده شد. برای بررسی پایایی دو پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است. ضریب پایایی محاسبه شده برای دو پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی و تسهیم دانش به ترتیب ۰ / ۸۸ و ۹۲/. برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از آزمون t تک گروهی، ضریب همبستگی و رگرسیون چند متغیره استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد: بین توانمندسازی روانشناختی و رفتار تسهیم دانش حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی شهرستان کرمانشاه رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. همچنین از میان مؤلفههای توانمندسازی روانشناختی ابعاد اعتماد، مؤثر بودن و شایستگی توانایی پیش بینی رفتار تسهیم دانش معلمان را دارند. همچنین بیشترین تأثیر مربوط به مؤلفه اعتماد و کمترین تأثیر مربوط به مؤلفه شایستگی بود.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی روان شناختی ، تسهیم دانش حرفه ای