تحلیل گفتمان دیدگاه کودکان دربارۀ عناصر نظریۀ رفتاردرمانی عقلانی‌هیجانی (REBT) در داستان‌‌ها

زمینه و هدف: باتوجه‌به اهمیت دوران کودکی در آسیب‌های روانی دوران بزرگسالی و نیز باتوجه‌به نقش و تأثیر داستان‌ها در نگرش و رفتار کودکان، هدف این پژوهش، بررسی توانمندی کودکانِ گروه سنی «ب» و «ج» در درک عناصر نظریۀ REBT در داستان‌ها است. روش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی است و با رویکرد روان‌شناسی گفتمان انجام گرفته است که یکی از شاخه‌های تحلیل گفتمان است. ازاین‌رو، این پژوهش در پارادایم تفسیری قرار دارد. ان داده شد یافته‌ها: تحلیل گفت‌وگوهای شرکت‌کنندگان دربارۀ داستان‌ها نشان داد، اگر آن‌ها با خواندن مأنوس باشند و هم‌زمان در فعالیت‌ها و برنامه‌های مختلف مرتبط با کتاب و داستان شرکت کنند، می‌توانند با واژگان و زبانی غنی یعنی بهره‌گیری از اسم‌، صفت، قید، فعل، مَثَل و تشبیه، جمله‌های استدلالی، لحن و حرکت‌های صورت و بدن، درک خود را از داستان و عناصر نظریۀ REBT در داستان‌ها بازگو کنند. بحث و نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش نشان داد که می‎توان از نظریۀ REBT در برنامه‌های بحث‌وگفت‌وگو دربارۀ کتاب و نیز کتاب‌درمانی بهره گرفت و به کودکان کمک کرد تا تغییر نگرش و رفتارها را با روشی لذت‌بخش تجربه کنند. کلیدواژه‌ها: نظریۀ رفتاردرمانی عقلانی‌هیجانی، نظریۀ الیس، REBT، کتاب‌درمانی، تحول شناختی، کتاب‌های داستانی، کتاب داستان‌ مناسب، تحلیل گفتمان، روان‌شناسی گفتمان، تحلیل داستان، گروه سنی «ب» و «ج».

کلیدواژه ها:

نظریه رفتاردرمانی عقلانی هیجانی ، نظریه الیس ، REBT ، کتاب‌درمانی ، تحول شناختی ، کتاب‌های داستانی ، تحلیل گفتمان ، روان‌شناسی گفتمان ، تحلیل داستان ، گروه سنی «ب» و «ج»