پیش بینی اهمال کاری تحصیلی و مسئولیت پذیری دانش آموزان بر اساس میزان استفاده از بازی های رایانه ای

پژوهش حاضر، جهت پیش بینی اهمال کاری تحصیلی و مسئولیت پذیری دانش آموزان بر اساس میزان استفاده از بازی های رایانه ایانجام شده است. روش پژوهش از نوع همبستگی بود . جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر همدانبودند. تعداد نمونه در این پژوهش 339 نفر بود که با روش خوشه ای تصادفی چند مرحله ای انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از دوپرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سواری (1391) و پرسشنامه مسئولیت پذیری نعمتی (1386) استفاده شد. پرسشنامه های پژوهش ازطریق برنامه شاد با هماهنگی مدیران مدارس انتخاب شده، برای دانش آموزان ارسال شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگیپیرسون و تحلیل رگرسیون همزمان استفاده شد. نتایج همبستگی نشان داد بین اهمال کاری تحصیلی و میزان استفاده از بازی هایرایانه ای رابطه مثبت و معنادار (p<0/01) و بین مسئولیت پذیری و میزان استفاده از بازی های رایانه ای (p<0/01) رابطه منفی و معناداروجود دارد. نتایج رگرسیون نیز نشان داد میزان استفاده از بازی رایانه ای با ضریب بتای 0/2 نقش مثبت و معنادار در تبیین مسئولیتپذیری و با ضریب بتای 0/19- نقش منفی و معناداری در تبیین اهمال کاری تحصیلی داشت (p<0/01). بر اساس نتایج می توان گفتافزایش استفاده از بازی های رایانه ای با افزایش اهمال کاری تحصیلی و کاهش حس مسئولیت پذیری دانش آموزان ارتباط دارد.

کلیدواژه ها:

بازی های رایانه ای ، مسئولیت پذیری ، اهمال کاری تحصیلی ، دانش آموزان