طراحی الگوی ارزشیابی کیفیت آموزشی در دانشگاه فنی و حرفه‌ای «به روش آمیخته»

پژوهش حاضر، با هدف طراحی‌ الگوی ارزشیابی کیفیت آموزشی در دانشگاه فنی و حرفه‌ای به روش تحقیق آمیخته (کیفی– کمی) انجام یافت. در بخش کیفی ۲۰ نفر از صاحب‌نظران آموزش عالی، مدیران دانشگاه فنی و حرفه‌ای و مدیران صنایع، به روش نمونه‌گیری هدفمند موارد مطلوب انتخاب شدند، با آنها مصاحبه نیمه‌ساختاریافته انجام یافت. مصاحبه‌ها با روش تحلیل محتوای مورد تجزیه ‌و تحلیل قرار گرفت، نتایج حاصل از آن در قالب الگوی ارزشیابی کیفیت آموزشی با 17 مؤلفه و 63 خرده‌مؤلفه استخراج گردید. در بخش کمی، برای اعتبارسنجی الگوی‌ طراحی شده، پرسش‌نامه‌ای براساس خرده‌مؤلفه‌های این الگو طراحی شد، روایی این پرسشنامه توسط صاحب‌نظران مورد تأیید قرار گرفت و پایایی آن به‌‌وسیله آلفای کرون‌باخ 95/0 محاسبه گردید. این پرسش‌نامه در اختیار 233 نفر از اساتید، کارکنان و مدیران دانشگاه فنی و حرفه‌ای به‌عنوان نمونه‌ آماری بخش کمی قرار گرفت. داده‌های گردآوری‌شده از طریق پرسش‌نامه، با روش تحلیل عاملی و نرم‌افزار "Amos" تجزیه‌و‌تحلیل شد، با انجام تحلیل عاملی، الگوی طراحی‌شده به 11 مؤلفه (فرایند یاددهی-یادگیری، اهداف و ساختار، منابع مالی، برنامه آموزشی، استاد، حمایت جامعه، دانش‌آموختگان، مدیریت، کیفیت تحصیل، پژوهش، کارکنان اداری) و 54 خرده‌مؤلفه تعدیل یافت. مقدار شاخص‌های (80/1=CMIN/DF، 06/0=RMSEA0، 95/0=GFI، 95/0=AGFI، 94/0=NFI، 94/0=RFI و 04/0=RMR) نشان‌ داد که الگوی تدوین شده از برازش مطلوبی برخوردار است و این الگو می‌تواند به عنوان ابزاری معتبر، در ارزشیابی کیفیت آموزشی دانشگاه فنی و حرفه‌ای مورد استفاده قرارگیرد.

کلیدواژه ها:

دانشگاه فنی و حرفه‌ای ، کیفیت آموزشی ، ارزشیابی ، روش تحقیق آمیخته