اثربخشی آموزش کنترل افکار مزاحم بر مدیریت زمان و خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان دبیرستان
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 426
فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JONTOE-14-4_005
تاریخ نمایه سازی: 22 اسفند 1399
چکیده مقاله:
نقش افکار مزاحم در اختلالات گوناکون، انحراف توجه از فعالیتهای شناختی، گسیختن تمرکز و توقف در عملکرد شناختی و رفتاری یکی از موضوعهای مطرح در ادبیات روانشناسی است. این پژوهش به منظور تعیین اثربخشی آموزش کنترل افکار مزاحم بر مهارتهای مدیریت زمان و خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان دبیرستانی انجام شد. پژوهش از نوع کمی و به شیوه نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون، پسآزمون و دوره پیگیری با گروه شاهد بود. جامعه مورد مطالعه، کلیه دانشآموزان دختر (سال 96-95) دبیرستانهای اراک بود. 30 دانشآموز از طریق نمونهگیری خوشهای مرحلهای انتخاب شدند. ابزار اندازهگیری، پرسشنامه مدیریت زمان و خودکارآمدی بود. دادهها با استفاده از آزمون آماری تحلیل واریانس با اندازهگیریهای مکرر تجزیه و تحلیل شدند. یافتهها نشان داد، آموزش کنترل افکار مزاحم بر بهبود مهارت مدیریت زمان و خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان اثر معنیدار دارد. آموزش مدیریت و کنترل صحیح افکار مزاحم میتواند از پیامدهای ناشی از این افکار کاسته و مهارت مدیریت زمان و خودکارآمدی دانشآموزان را بهبود بخشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه خلج
دانشجوی دکترا و مربی گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی اراک، اراک، ایران
شعله امیری
استاد دانشکده روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
احمد عابدی
دانشیار دانشکده روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :