تأثیر کاربرد الگوی آموزش فردی شده در پیشرفت تحصیلی و خود کارآمدی تحصیلی دانش آموزان

مقدمه: هدف اصلی این پژوهش بررسی تأثیر الگوی یادگیری انفرادی بر خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس دوم ابتدیی شهر سنگر می‎باشد. روش کار: نوع تحقیق تجربی است. جامعه‎ی آماری پژوهش شامل کلیه‎ی دانش آموزان پسر و دختر کلاس دوم دبستان شهر سنگر می‎باشدکه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده 60 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند،30 نفر در گروه آزمایش و30 نفر در گروه کنترل جای گرفتند. پس از اجرای پیش تست به گروه‎های آزمایش، آموزشهای لازم ارائه شد و سپس از همه‎ی گروهها پس تست به عمل آمد. ابزار اندازه گیری اطلاعات شامل پرسشنامه‎ی خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جینکز ( 1999 با پایایی 77% و نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود.داده‎های به دست آمده با تحلیل کوواریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل شدند. نتایج: یافته ها نشان داد که پس از تعدیل نمرات ، گروه‎های آزمایش و گروه کنترل در پس آزمون پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی با هم اختلاف دارند، ونیز اثر الگوی آموزش انفرادی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان گروه دارای پیش آزمون مؤثر بوده است. نتیجه گیری: نتایج تحقیق نشان داد که  آموزش الگوی یادگیری انفرادی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مؤثر است.

کلیدواژه ها:

الگوی یادگیری انفرادی ، پیشرفت تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی