مقایسة پنج روش آموزش حضوری و غیرحضوری ادبیات فارسی برای دانش آموزان متوسطه
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 601
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
AMZADAB01_022
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1399
چکیده مقاله:
امروزه دیگر تردیدی در لزوم استفاده از ابزارهای الکترونیکی در آموزش وجود ندارد، با این حال همچنان بسیاری از اموزگاران، دانش آموزان و خانواده ها رروش های سنتی و کلاس های حضوری را ترجیح می دهند. هدف از پژوهش بررسی و مقایسۀ انواع شیوه های آموزش حضوری و غیر حضوری درس ادبیات فارسی دوره متوسطه بوده است. براین اساس پرسش عبارت است از این که «ایا تفاوت معناداری بین نتایج حاصل از آموزش درس و زبان ادبیات فارسی دورۀ دوم متوسطه، به شیوۀ حضوری، بر خط، تا بر خط، و با استفاده از آموزشی، فایل شنیداری و فایل نوشتاری وجود دارد؟ برای این منظور 20 نفر از دانش آموزان دختر پایۀ دهم یکی از دبیرستان های ناحیۀ 4 شهر مشهد، به عنوان جامعۀ آماری در نظر گرفته شدند. پیش آزمون، برای همگن کردن گروه ها برگزار شد و شرکت کنندگان در 5 دستۀ مجزا، با روش آموزش 1- حضوری، 2- بر خط، 3- نابرخط به وسیله فیلم آموزشی 4- فایل شنیداری و 5- فایل نوشتاری و خودخوان مواددرسی را قرار گرفتند. بررسی آمار نتایج پس آزمون در نرم افزار SPSS نشان داد، هرچند تفاوت معناداری بین نتایج آموزش حضوری با گروه آموزش از طریق فیلم وجوددارد، اما این تفاوت در عملکرد دیگر گروه ها معنادار نیست.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
صالحه غضنفری مقدم
دانشجوی دکتری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فردوسی مدرس مرکز بین المللی آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان دانشگاه فردوسی
زینب خورشیدی
دانش آموخته کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فردوسی مدرس مرکز بین المللی آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان دانشگاه فردوسی دبیر زبان و ادبیات فارسی ناحیه ۴ آموزش و پرورش مشهد