بررسی تأثیر روش تدریس فعالِ بازی بر انگیزه و بهبود فرآیند یاددهی - یادگیری دستور زبان فارسی

هدف از انجام این پژوهش، بررسی تأثیر روش تدریس فعال بازی بر میزان انگیزه و رغبت و بهبود فرآیند یاددهی - یادگیری دانش آموزان دختر پایه هفتم دوره اول متوسطه ناحیه یک رشت بوده است. بدین منظور، با روش نمونه گیری در دسترس، 80 نفر از دانش آموزان پایه هفتم دبیرستان آذربهنیا انتخاب شدند و در دو گروه گواه و آزمایش مورد بررسی قرار گرفتند. ابزارهای سنجش این پژوهش عمل نگر، پرسشنامة بررسی انگیزه و رغبت به دستور زبان فارسی و آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته بوده است. تحلیل داده ها که با روش توصیفی انجام شده، نشان می دهد که بین روش تدریس فعال بازی و افزایش رغبت و بهبود فرآیند یاددهی - یادگیری دانش آموزان تأثیر معناداری وجود دارد. بدین صورت که میزان علاقه و نمرات گروه آموزش دیده با روش بازی بیشتر شده است. از این رو، می توان گفت آموزش با شیوه بازی، نقش با اهمیتی در پیشرفت تحصیلی و افزایش رغبت دانش آموزان به درس دستور زبان فارسی دارد.

کلیدواژه ها:

دوره اول متوسطه ، دستور زبان فارسی ، روش تدریس فعال بازی ، انگیزه و رغبت ، فرآیند یاددهی - یادگیری