ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی روش یادگیری شخصی‌سازی‌شده مبتنی بر سبک‌های شناختی بر سواد رسانه‌ای

محل انتشار: فصلنامه پژوهشهای ارتباطی، دوره: 27، شماره: 102
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 562

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1158377

شناسه ملی سند علمی:

JR_CRIRIB-27-102_007

تاریخ نمایه سازی: 6 اسفند 1399

چکیده مقاله:

آموزش سواد رسانه با تکیه بر روش­‌های نوین آموزشی یک ضرورت برای دانشجویان آموزش عالی به‌حساب می­‌آید. هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی روش یادگیری شخصی­‌سازی شده مبتنی بر سبک­‌های شناختی بر سواد رسانه­‌ای دانشجویان است. این پژوهش به روش آزمایشی و با استفاده از طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه کنترل و به روش نمونه‌گیری ترکیبی انجام شده است. شرکت‌کنندگان گروه آزمایش به روش یادگیری شخصی‌­سازی شده با محتواها و راهبردهای آموزشی متناسب با سبک­‌های شناختی خود و تکالیف متنوع منطبق با زندگی روزمره آموزش دیده‌اند. درحالی‌که برای گروه کنترل به روش متداول، یک آموزش و تکلیف یکسان برای همه در نظر گرفته شد. نتایج حاصل آزمون t مستقل نشان داد که در یادگیری مفاهیم تحلیل پیام‌های رسانه­‌ای و کاربرد آنها در موقعیت­‌های جدید بین دو گروه آزمایش و کنترل با سطح اطمینان 99 درصد تفاوت معناداری وجود دارد و با بهره­‌گیری از روش‌­های نوین آموزشی متناسب با ویژگی­‌ها و نیازهای شخصی یادگیرندگان و ارتباط آن با زندگی واقعی‌شان، تسلط بر مهارت‌­های سواد رسانه­‌ای و شکل‌گیری ساختارهای دانش مرتبط تسهیل می‌شوند.

کلیدواژه ها:

آموزش سواد رسانه ، یادگیری شخصی‌­سازی شده ، سبک­‌های شناختی ، مهارت تحلیل پیام­‌های رسانه‌­ای ، روش‌های نوین در تعلیم و تربیت

نویسندگان

رها عابدی

دانشجوی دکترای تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

محمدرضا نیلی احمدآبادی

دکترای تکنولوژی آموزشی، دانشیار گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علومتربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

فتانه تقییاره

دکترای مهندسی کامپیوتر، دانشیار گروه کامپیوتر نرمافزار، دانشکده مهندسی برق و کامپیوتر، دانشگاه تهران، تهران، ایران

خدیجه علی ابادی

دکترای روانشناسی تربیتی، دانشیار گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روان شناسی و علومتربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

سعید پورروستایی اردکانی

دکترای علوم کامپیوتر، استادیار گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علومتربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اسکندری، حسین و تقی‌زاده، عباس. (۱۳۹۵). سواد رسانه‌ای: برنامه درسی ...
  • ‏‫ایمان‌زاده، علی؛ کریمی، جواد و فرجپور بناب، فاطمه. (۱۳۹۸). اثربخشی ...
  • سازمان پژوهش و برنامه‌­ریزی آموزشی. (1395). کتاب تفکر و سواد ...
  • شریفی رهنمو، مجید؛ سراجی، فرهاد و شریفی رهنمو، سعید. (۱۳۹۷). ...
  • وزارت علوم، تحقیقات و فناوری. (1395). برنامه درسی دوره کارشناسی ...
  • Bouckenooghe, D.; Cools, E.; De Clercq, D.; Vanderheyden, K. & ...
  • Chookaew, S.; Panjaburee, P.; Wanichsan, D. & Laosinchai, P. (2014). ...
  • Cools, E. & Van den Broeck, H. (2007). Development and ...
  • Dishon, G. (2017). New Data, old Tensions: Big Data, Personalized ...
  • Drachsler, H. & Kirschner, P. A. (2012). Learner Characteristics. In ...
  • Essalmi, F.; Ayed, L.; Jemni, B.; Jemni, M.; Graf, S. ...
  • Fiedler, S. H. D. & Väljataga, T. (2011). Personal Learning ...
  • Hadjileontiadou, S. J.; Dias, S. B.; Diniz, J. A. & ...
  • Kallick, B. & Zmuda, A. (2017). Students at the Center: ...
  • Kim, J.; Lee, A. & Ryu, H. (2013). Personality and ...
  • Kozhevnikov, M.; Evans, C. & Kosslyn, S. M. (2014). Cognitive ...
  • Lemish, D. (ed.). (2013). The Routledge International Handbook of Children, ...
  • Moskvina, V. & Kozhevnikov, M. (2011). Determining Cognitive Styles. In Style ...
  • Ouf, S.; Abd Ellatif, M.; Salama, S.E. & Helmy, Y. ...
  • Potter, W. J. (2004). Theory of Media Literacy: A Cognitive ...
  • Potter, W. J. (2019). Seven Skills of Media Literacy. Sage. ...
  • Reigeluth, C. M.; Beatty, B. J. & Myers, R. D. ...
  • Reigeluth, C.M.; Myers, R. D. & Lee, D. (2017). The ...
  • Rey, G. D. & Steib, N. (2013). The Personalization Effect ...
  • Rogow, F. (2011). Ask, don’t tell: Pedagogy for Media Literacy ...
  • Sadler-Smith, E. (2001). The Relationship between Learning Style and Cognitive ...
  • Schmid, R. & Petko, D. (2019). Does the use of ...
  • Simuth, J. & Sarmany-Schuller, I. (2014). Cognitive Style Variable in ...
  • Tsianos, N.; Germanakos, P.; Lekkas, Z. & Mourlas, C. (2011). ...
  • Virtue, D. (2020). Student Perceptions of Their Web Literacy Identities. ...
  • Watson, W. R.& Watson, S. L. (2017). Principles for Personalized ...
    • نمایش کامل مراجع