تأثیر آموزش گروهی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تنظیم هیجان و حالت‌های خلقی نوجوانان
محل انتشار: فصلنامه علوم مراقبتی نظامی، دوره: 6، شماره: 3
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 293
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MCS-6-3_009
تاریخ نمایه سازی: 20 بهمن 1399
چکیده مقاله:
مقدمه: تنظیم هیجان ناکارآمد و حالت‌های خلق منفی نقش مهمی در اختلالات روانی نوجوانان دارند.
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش گروهی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تنظیم هیجان و حالت های خلقی نوجوانان به انجام رسید.
مواد و روش‌ها: این پژوهش به شیوه نیمه تجربی صورت گرفت. جامعه آماری مطالعه، کلیه نوجوانان عضو کانون فرهنگی- اجتماعی صادق الوعد تهران بودند. حجم نمونه با روش نمونه‌گیری در دسترس، 26 نفر تعیین شد. برای ارزیابی متغیرها از پرسشنامه‌های تنظیم هیجان و حالت‌های خلقی استفاده شد. نوجوانان گروه آزمون به مدت 8 جلسه 75 دقیقه‌ای تحت درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد قرار گرفتند. برای آنالیز داده‌ها از نرم‌افزار SPSS نسخه 20 و آزمون آماری تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج پژوهش کاهش معناداری در گروه آزمون در زیر مقیاس‌های سرکوبی (0/01P=)، افسردگی (0/001P=)، تنش (0/001P=) سردرگمی (0/001P=)، خشم (0/001P=) و خستگی (0/02P=) در مرحله پس آزمون را نشان داد. در مرحله پیگیری دو ماهه نیز این اثر ماندگار بود (0/05P=).
بحث و نتیجه‌گیری: با توجه به یافته های این پژوهش، این شیوه درمانی میتواند، باعث بهبود تنظیم هیجان و حالت‌های خلقی در نوجوانان شود و می توان از آن به عنوان یک مداخله مؤثر استفاده کرد.
کلیدواژه ها:
Acceptance and Commitment Therapy ، Emotion Regulation ، Mood States. ، تنظیم هیجان ، حالت‌های خلقی ، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد.
نویسندگان
ابوالفضل برزگری دهج
(*Corresponding Author) MSc in Clinical Psychology, Allameh Tabatabaei University, Tehran, Iran. Brzegar۱۹۹۱@yahoo.com
پیمان جهانداری
MSc in Counseling, Research Institute for Military Medicine Science and Technology, Aja University of Science Sciences, Iran, Tehran.
فریده حسین ثابت
Assistant Professor, Department of Clinical Psychology, School of Psychology and Education, University of Allameh Tabatabaei, Tehran, Iran.
احمد برجعلی
Associate professor, Department of Clinical psychology, School of psychology and Education, University of Allameh Tabatabaei, Tehran, Iran.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :