Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

Integrating Portfolio-Assessment into the Writing Process: Does it Affect a Significant Change in Iranian EFL Undergraduates’ Writing Achievement? A Mixed-Methods Study

فصلنامه آموزش مهارتهای زبان، دوره: 38، شماره: 2
سال انتشار: 1398
کد COI مقاله: JR_JTLS-38-2_006
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 104
فایل این مقاله در 25 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 25 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Integrating Portfolio-Assessment into the Writing Process: Does it Affect a Significant Change in Iranian EFL Undergraduates’ Writing Achievement? A Mixed-Methods Study

Mina Saghaieh Bolghari - Department of Foreign Languages, Faculty of Literature, Humanities, and Social Sciences, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
Hossein Aghaalikhani - Department of Foreign Languages, Faculty of Literature, Humanities, Buinzahra Branch, Islamic Azad University, Buinzahra, Iran

چکیده مقاله:

The paradigm shift from testing the outcome to assessing the learning of process shines a light on the alternative assessment approaches, among which portfolio-assessment has sparked researchers’ interest in writing instruction. This study aimed at investigating the effect of portfolio-assessment on Iranian EFL students’ writing achievement through the process-centered approach to writing. To this end, fifty-three sophomores, studying English translation at Islamic Azad University, Tehran Science and Research Branch, were chosen as the participants of this study. The researchers randomly divided them into two groups--an experimental and control. The experimental group received an instruction based on the four stages of the writing process--brainstorming, outlining, drafting, and editing--and underwent the portfolio-assessment. For ten weeks, the participants of the experimental group practiced reflecting on their writing through formative self-check, peer-review, and teacher-feedback on each of the stages written as homework assignments.  The revised paragraphs were regarded as the final portfolio. The control group, however, received a product-based writing instruction, to which portfolio-assessment, individualized-feedback, and reflection did not adhere. The results of the quantitative data analysis showed that the students in the experimental group performed better than the students in the control group in their writing achievement. The qualitative findings also revealed the students’ positive perception toward the portfolio-assessment on the writing process. The results suggest some pedagogical implications for EFL writing instruction and assessment.

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_JTLS-38-2_006 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1147718/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Saghaieh Bolghari, Mina and Aghaalikhani, Hossein,1398,Integrating Portfolio-Assessment into the Writing Process: Does it Affect a Significant Change in Iranian EFL Undergraduates’ Writing Achievement? A Mixed-Methods Study,https://civilica.com/doc/1147718

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398, Saghaieh Bolghari, Mina؛ Hossein Aghaalikhani)
برای بار دوم به بعد: (1398, Saghaieh Bolghari؛ Aghaalikhani)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Al-Ghrafy, A., M. (2018). From process teaching to process testing: ...
  •        Allan, D. (2004). Oxford Placement Test 2: Test Pack. ...
  • Applebee, A. N., & Langer, J.A. (1992). Integrating the language ...
  • Bader, M. (2019). Student perspectives on formative feedback as part ...
  • Barootchi, N., & Keshavarz, M. H. (2002). Assessment of achievement ...
  • Barton, C., & Collins, A. (1997). Portfolio assessment: A handbook ...
  • Brown, J. D., & Hudson, T. (1998). The alternatives in ...
  • Caner, M. (2010). Students views on using portfolio assessment in ...
  • Cole, K. S., & Watson, D. (2013). Academic writing within ...
  • Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2011). Designing ...
  • Dung, L. Q., & Ha, N. T. D. (2019). Portfolio ...
  • Elahinia, H. (2004). Assessment of writing through portfolios and achievement ...
  • Fahed Al-Serhani, W. (2007). The effect of portfolio assessment on ...
  • Farr, R., & Tone, B. (1998). Portfolio and performance assessment: ...
  • Fithri, E. (2015). The application of portfolios to assess progress ...
  • Gallagher, P. (2001). An evaluation of a standard-based portfolio. Nurse ...
  • Ghoorchaei, B., Tavakoli, M., & Nejad, A. D. (2010). The ...
  • Hamp-Lyons, L. (2006). Feedback in portfolio-based writing courses. CUP. ...
  • Hamp-Lyons, L., & Condon, W. (2000). Assessing the portfolio: Practice, ...
  • Hancock, C.R. (1994). Alternative assessment and second language study: What ...
  • Hedge, T. (2000). Teaching and learning in the language classroom. ...
  • Hung, S. T. A., & Huang, H. T. D. (2012). ...
  • Khodadady, E. & Khodabakhshzade, H. (2012). The effect of portfolio ...
  • Lucas, R. I. G. (2007). A study on portfolio assessment ...
  • Maftoon, P., & Akef, K. (2009). Developing rating scale descriptors ...
  • Meihami, H., Husseini, F., & Sahragard, R. (2019). Portfolio-based writing ...
  • Nezakatgoo, B. (2011). The effects of portfolio assessment on writing ...
  • Oshima, A., & Hogue, A. (2014). Longman academic writing series ...
  • Persky, H., Daane, M., & Jin, Y. (2003). The nation’s ...
  •       DC: U.S. Department of Education. ...
  • Song, B., & August, B. (2002). Using portfolios to assess ...
  • Starkie, E. G. (2007). The practicum: An example of changes ...
  • Suwaed, H. (2018). EFL students’ perceptions of using portfolio assessments ...
  • Taki, S., & Heidari, M. (2011). The effect of using ...
  • Tanner, R., Longayroux, D. Beijaared, D., & Verloop, N. (2000). ...
  •  Yin, M. (2013). Portfolio assessment in the classroom. In A. ...
  • Zamel, V. (1983). The composing processes of advanced ESL students. ...

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه آزاد
تعداد مقالات: 37,281
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی