ارتقاء هوش اخلاقی دانش‌آموزان متوسطه اول در درس کار و فنّاوری

هوش اخلاقی از مهم‌ترین سازه‌های اثرگذار بر تقویت تاب‌آوری و بالندگی در شرایط دشوار به‌شمار می‌رود. شواهد گسترده‌ای از کاهش چشمگیر کیفیت اخلاق بین‌فردی در روابط اجتماعی دانش‌آموزان حکایت می‌کند. این پژوهش با هدف استفاده از ظرفیت شگرف‌ روش‌ اقدام پژوهی در ارتقای هوش اخلاقی دانش‌آموزان متوسطه اول، انجام شد؛ بدین‌منظور در قالب 3 اقدام مستقل و مرتبط، میزان تاثیر مداخلات طراحی‌شده و تغییرپذیری هوش اخلاقی دانش‌آموزان مورد بررسی قرار گرفت. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه هوش اخلاقی لنیک، کیل و جُردن (Lennick, Kiel, & Jordan, 2011)، استفاده شد. به منظور تحلیل داده‌های گردآوری شده در بررسی وضعیت اولیه دانش‌آموزان و سه اقدام بکارگرفته شده، از آزمون ویلکاکسون استفاده شد. یافته‌ها نشان‌داد که در طی سه اقدام انجام شده، مداخله‌های پژوهشگران، زمینه تغییر در باورهای اخلاقی دانش‌آموزان و در نتیجه بهبود روابط اخلاقی‌شان را در سطح (p<0.01) فراهم نموده است. همچنین تحلیل یادداشت‌های هفتگی و مشاهدات انجام‌شده‌، نشان داد که در مولفه‌های مورد بررسی، هوش اخلاقی دانش‌آموزان ارتقاء یافته است. به‌طور کلی نتایج نشان داد می‌توان از روش اقدام پژوهی، برای تغییر و بهبود در محیط‌های آموزشی و به ویژه ارتقای عملکرد عاملان انسانی، استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

action research ، promoting ، Moral intelligence ، first high school students ، work and technology. ، اقدام پژوهی ، ارتقاء ، هوش اخلاقی ، دانش‌آموزان متوسطه اول ، کار و فنّاوری