مدلسازی دینامیکی اختلال افسردگی اساسی و محاسبه سرعت وقوع: بازگشت دورههای اختلال افسردگی
محل انتشار: فصلنامه تازه های علوم شناختی، دوره: 21، شماره: 4
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 493
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_ICSS-21-4_004
تاریخ نمایه سازی: 17 دی 1399
چکیده مقاله:
مقدمه: اختلال افسردگی اساسی، یک اختلال طولانی و پایا است و منجر به ایجاد اختلالات عملکردی و اجتماعی اساسی میشود. طبق گفته سازمان بهداشت جهانی، اختلال افسردگی اساسی در سال 2020 به دومین عامل اصلی بیماری در سراسر جهان تبدیل خواهد شد. هدف از انجام این پژوهش، ارائه یک مدل دینامیکی غیرخطی مرتبه دوم برای اختلال افسردگی اساسی با استفاده از مدلسازی محاسباتی بود که بتواند شرایط وقوع و بازگشت دورههای افسردگی را توجیه کند.
روش کار: در این مدل دو معادله ریاضی ارائه شده بود که، از چند کمیت مؤثر در ایجاد اختلال افسردگی اساسی مانند حجم هیپوکامپ، سطح سروتونین، حجم آمیگدال، عوامل خارجی روانشناختی و فرایندهای غیر قابل پیشبینی، تشکیل یافته بود و سابقه دورههای قبلی بیمار در نظر گرفته شده است. در مدلسازی صورت گرفته، دادههای مدل، بر روی دورههای 1002 فرد افسرده، در بازه زمانی یک عمر طبیعی 64 ساله، بررسی شد.
یافتهها: در مدل دینامیکی، منحنی توزیع مدت دوره افسردگی در بیماران تحت درمان دارویی و شناختی رفتاری موج سوم، بسیار گسترده بوده و میانگین آن 1019 روز است.
نتیجهگیری: در این پژوهش یک چارچوب ریاضی توسعه یافت، که در نهایت به توسعه مدلهای مفصلتر برای اختلال افسردگی اساسی و درک بهتر این اختلال و اثرات آن بر فرایندهای شناختی، منجر خواهد شد.
کلیدواژه ها:
Major depression disorder ، Dynamic system model ، Rate of occurrence ، Recurrence of depression disorder. ، اختلال افسردگی اساسی ، مدل سیستمهای دینامیکی ، سرعت وقوع ، سرعت برگشت اختلال افسردگی
نویسندگان
سید اسماعیل حسینی
دکتری مدل سازی شناختی، موسسه علوم شناختی، تهران، ایران
محمد پویان
دانشیار مهندسی پزشکی، دانشکده مهندسی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران
علیرضا ولیزاده
دانشیار فیزیک، دانشکده فیزیک، دانشگاه تحصیلات تکمیلی علوم پایه، زنجان،ایران
علیرضا مرادی
استاد روان شناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران