تحلیل تطبیقی میزان اثربخشی محتوای دیجیتالی دوره های یادگیری الکترونیکی در دانشگاه های ایران، ترکیه و آذربایجان

با بهره گیری از ظرفیت شبکه های رایانه ای برخط و وب، سیر تحول نظام های آموزش عالی در جهان به سمت افزایش سهم دوره ها و برنامه های آموزش الکترونیکی پیش رفته است. از این منظر ارتقای کیفی و کمّی تولید، انتقال و ارزیابی محتوا های برخط متناســــب با رویکردهای یادگیری الکترونیکی، به عنوان اولویتی محوری در توســـعه کیفی دانشـــگاه ها محســوب میشــود. به همین دلیل در این مقاله اثربخشــی محتوای دیجیتالی دانشــگاه های منتخب ســه کشــور ایران، جمهوری آذربایجان و ترکیه در تأمین محتوای الکترونیکی مورد بررســی قرار گرفته اســت. محتوای الکترونیکی شــامل عناصــر مختلفی مشــتمل بر »تأمین نرم افزارهای تخصصی«، »تأمین نیروی انسانی متخصص«، »تجهیز افزارها و زیرساختهای فنّاورانه« است که در نهایت به اثربخشی تولید، انتقال و ارزیابی محتوای دیجیتالی میانجامد. از این رو در این پژوهش نخست با بهره گیری از مطالعات اسنادی و نظر خبرگان، معیارهای ارزیابی »اثربخشی محتوای دیجیتالی« تعیین و وزن هر یک از معیارها محاسبه شده است و ســپس بر اســاس مدل حاصــل، به شــکل میدانی (و با اعزام کارشــناس به کشــورهای مورد مطالعه) اطلاعات مربوط به این معیارها گردآوری شده است. نتایج این پیمایش نشان میدهد که اثربخشی محتوای دورههای آموزش الکترونیکی در هر سه کشور، تقریباً در سطح متوسط است اگرچه وضعیت دانشگاه های ایران وترکیه از آذربایجان بهتر ارزیابی میشود این نتایج نشان دهندۀ چالشی جدّی در مسیر پیاده سازی نظامهای یادگیری الکترونیکی دردانشگاه های کشور از بُعد محتو ایی ا ست که توجه و یژه برنامه ریزان حوزۀ آموزش عالی رابرای ایجاد سازوکارهای توانمندسازی اعضای هیئت علمی، ایجاد زیرساخت های محتوایی بر اساس گروه ها ی مختلف درسی و ارتقا ی فرهنگ یادگیری الکترونیکی در میان دانشگاهیان، به منظور ارتقای سطح کیفی و کمّی آمادگی محتوایی در دانشگاه های کشورمی طلبد.

کلیدواژه ها:

یادگیری الکترونیکی ، اثربخشی محتوای دیجیتالی دانشگاه های ایران ، دانشگاه های آذربایجان ، دانشگاه های ترکیه.