نقش واسطه ای ارزیابی شناختی استرس در رابطه مهارت خودآگاهی و سبک های حل مسأله در دانشجویان

به منظور بررسی نقش واسطه ای ارزیابی شناختی استرس در رابطه بین مهارت خودآگاهی و سبک های حل مسأله در بین دانشجویان دختردانشگاه پیام نور استان یزد تعداد 120 دانشجو به روش نمونه گیری داوطلبانه انتخاب گردید. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های خوداگاهی کوپر، سبک های حل مسأله کسیدی ولانگ و ارزیابی شناختی پی کاک ولانگ استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از آزمون نیکویی برازش کلموگروف اسمیرنوف و آزمون همبستگی ناپارامتری اسپیرمن درنرم افزار اس پی اس اس 22 تجزیه و تحلیل شد.نتایج به دست آمده نشان داد: از بین سبک های حل مسأله، تنها سبک خلاقیت می تواند نقش میانجی بین متغیر مهارت خودآگاهی و ارزیابی شناختی استرس داشته باشد. با توجه به نتایج تحقیق می توان گفت که مهارت خودآگاهی می تواند حل مسأله به روش خلاقیت را افزایش داده و درنهایت داشتن این نوع از سبک حل مسأله سبب می شود که افراد، موقعیت را استرس زا تلقی نکرده و ارزیابی شناختی مثبتی از خود داشته باشند.

کلیدواژه ها:

ارزیابی شناختی استرس ، مهارت خودآگاهی ، سبک های حل مسأله