نقش واسطه ای ارزیابی شناختی استرس در رابطه مهارت خودآگاهی و سبک های حل مسأله در دانشجویان
محل انتشار: چهارمین همایش ملی روانشناسی دانشگاه پیام نور
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 265
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PBSPNU04_097
تاریخ نمایه سازی: 9 آذر 1399
چکیده مقاله:
به منظور بررسی نقش واسطه ای ارزیابی شناختی استرس در رابطه بین مهارت خودآگاهی و سبک های حل مسأله در بین دانشجویان دختردانشگاه پیام نور استان یزد تعداد 120 دانشجو به روش نمونه گیری داوطلبانه انتخاب گردید. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های خوداگاهی کوپر، سبک های حل مسأله کسیدی ولانگ و ارزیابی شناختی پی کاک ولانگ استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از آزمون نیکویی برازش کلموگروف اسمیرنوف و آزمون همبستگی ناپارامتری اسپیرمن درنرم افزار اس پی اس اس 22 تجزیه و تحلیل شد.نتایج به دست آمده نشان داد: از بین سبک های حل مسأله، تنها سبک خلاقیت می تواند نقش میانجی بین متغیر مهارت خودآگاهی و ارزیابی شناختی استرس داشته باشد. با توجه به نتایج تحقیق می توان گفت که مهارت خودآگاهی می تواند حل مسأله به روش خلاقیت را افزایش داده و درنهایت داشتن این نوع از سبک حل مسأله سبب می شود که افراد، موقعیت را استرس زا تلقی نکرده و ارزیابی شناختی مثبتی از خود داشته باشند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم شاهرخی نیا
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نورتهران ایران
علیرضا پاک گوهر
استادیار گروه آمار، دانشگاه پیام نور تهران ایران
محمود کمالی زارچی
استادیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور تهران ایران