بررسی شباهت ها و تفاوت های فلسفه تربیتی دانش آموزان از دیدگاه فلسفه دموکراتیک و ایدئولوژیک

این پژوهش در راستاي بررسی و تحلیل دو فلسفه تربیتی دموکراتیک و ایدئولوژیک انجام گرفته است و در آن به بررسیشباهت ها و تفاوت هاي این دو دیدگاه فلسفی پرداخته می شود. هدف اصلی این پژوهش مقایسه و تطبیق این دو نوع تربیت اجتماعی است. روش این تحقیق از نوع نظري و کیفی است و از «تحلیل تطبیقی» بهره برده شده است. یافته هاي این تحقیق عبارت است از: در مقوله فلسفه تربیتی ایدئولوژیک مواردي از هنجارها، رفتار اجتماعی و ارزش هایی از دانش آموزان موردانتظار است که به جزمیت می انجامد و بهره اجتماعی چندانی ندارد و بر متابعت پذیري از الگوهاي بزرگسالان تاکید میگردد، در حالی که در فلسفه تربیتی دموکراتیک بیش تر هدف هاي اقناعی در نظر گرفته شده و اجتماعی شدن عمدتا ازطریق برنامه درسی پنهان، عملی می گردد. همچنین در فلسفه تربیتی دموکراتیک بر مواردي تاکید می گردد که عبارت استاز خودمختاري، آزادي فرد، برابري، تکثرگرائی و بی طرفی، این در حالی است که این موارد در فلسفه تربیت اجتماعیایدئولوژي تاکید بر مواردي چون متابعت پذیري از منابع قدرت، تقلید و الگو گیري و همچنین انتقال مستقیم ارزش ها وهنجارهاي اجتماعی است.

کلیدواژه ها:

تربیت اجتماعی ، فلسفه تربیتی دموکراتیک ، فلسفه تربیتی ایدئولوژیک