آموزش به شیوه‌های متفاوت، راه‌حلی برای مدیریت ناهمگنی زبان‌آموزان در کلاس زبان فرانسه در ایران.

هدف از این تحقیق بررسی نوع نگرش و عملکرد مدرسان زبان فرانسه در یک کلاس ناهمگن است. جاییکه زبان آموزان ازنظر سطح زبانی، شرایط زندگی و نوع نگرش فرهنگی-اجتماعی، تفاوت‌هایی با یکدیگر دارند. بدین منظور، ابتدا آموزش به شیوه‌های متفاوت به‌عنوان راهکاری برای هدایت زبان‌آموزان در یک کلاس ناهمگن معرفی می‌گردد. سپس به‌منظور روشن‌تر شدن ماهیت این روند آموزشی و کاربردها و موانع احتمالی استفاده از آن در ایران، از پژوهشی میدانی بهره‌خواهیم‌ برد. برای تحقق این امر، مصاحبه‌های نیمه سازمان‌یافته‌ای با مدرسان زبان فرانسه در آموزشگاه‌های زبان در تهران انجام شد و نگرش و نوع عملکرد آن‌ها نسبت به آموزش به شیوه‌های متفاوت مورد بررسی قرارگرفت. نتیجه بررسی نشان داده است که مدرسان نگرش روشنی از این نوع آموزش ندارند، یعنی مفاهیم مرتبط با آن در آموزش اولیه‌ی آن‌ها وجود ندارد، ولی به‌طور ناخودآگاه از این روند، به‌صورت غیر‌نظام‌مند و پراکنده، در اشکال مختلف آموزشی در کلاس خود استفاده می‌کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش به شیوه‌های متفاوت ، ناهمگنی ، اُفت تحصیلی ، منحصر به فرد کردن ، مصاحبه‌ی نیمه سازمان‌یافته