ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تأثیر خودسنجشی، هم‌کلاسی‌سنجشی و مدرس‌سنجشی بر توسعه مهارت نوشتن به زبان دوم فراگیران زبان خارجه انگلیسی

محل انتشار: پژوهش های زبانشناختی در زبانهای خارجی، دوره: 6، شماره: 1
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 238

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1125599

شناسه ملی سند علمی:

JR_JFLR-6-1_004

تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1399

چکیده مقاله:

چکیده مطالعه حاضر با هدف بررسی تأثیر انواع سنجش‌ها بر توسعه مهارت نوشتن در میان فراگیران ایرانی زبان خارجه انگلیسی انجام گردید. تعداد 60 فراگیر همگن‌سازی شده در سطح فوق متوسطه از دانشگاه آزاد اسلامی واحد قزوین در چهار گروه (سه گروه آزمون و یک گروه کنترل) در تحقیق حاضر شرکت نمودند. فراگیران، پیش‌آزمون، تیمار و پس‌آزمون را سپری کرده و نتایج حاکی از آن بود که انواع سنجش‌های موردنظر شناخت فراگیران را نسبت به مدل نوشتاری، درستی، کلمه‌بندی، املا، دستور و موارد مشابه افزایش دادند و به شکل معنی‌داری در توسعه مهارت نوشتن آن‌ها تأثیرگذار بودند. یافته‌ها همچنین نشان داد که خودسنجشی از انواع دیگر سنجش، تأثیرگذاری بیشتری داشت و هم‌کلاسی‌سنجشی نیز همین برتری را نسبت به مدرس‌سنجشی داشت. نتایج تحقیق حاضر می‌تواند زمینه را جهت فراگیران در توسعه عملکرد در مهارت نوشتن به زبان انگلیسی در مدارس، دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزشی زبان ایران با توجه به روشهای سنجش محور فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

مجید نعمتی

گروه زبان انگلیسی، دانشکده زبانهای خارجی، دانشگاه تهران، ایران

مهران غفوری

گروه زبان انگلیسی، دانشکده ادبیات و زبانهای خارجی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • منابع ...
  • Ableeva, R. (2008). The effects of dynamic assessment on L2 ...
  • Ableeva, R. (2010). Dynamic assessment of listening comprehension in second ...
  • Ableeva, R., & Lantolf, J. P. (2011). Mediated dialogue and ...
  • Alderson, C., & Tankó, G. (2010).Into Europe: The writing handbook. ...
  • Andrade, H., & Du, Y. (2007). Student responses to criteria‐referenced ...
  • Angelova, M. (1999).An exploratory study of factors affecting the process ...
  • Astin, A. W. (2012). Assessment for excellence: The philosophy and practice ...
  • Bachman, L. F. (1990). Fundamental considerations in language testing. Oxford: ...
  • Bachman, L. F., & Palmer, A. S. (2010). Language assessment ...
  • Baek, S. G., & Kim, K. J. (2003). The effect ...
  • Bozorgian, H. (2014). The role of metacognition in the development ...
  • Brindley, G., & Slayter, H. (2002). Exploring task difficulty in ...
  • Cazden, C. (1996). Selective traditions: Readings of Vygotsky in writing ...
  • Celce-Murcia, M. (1991). Language teaching methodology. London: Prentice Hall. ...
  • Chen, H. (2003). A study of primary school English teachers’ ...
  • Falchikov, N. (2001) Learning together. Peer tutoring in higher education. ...
  • Farhady, H. (2006). Twenty-five years of living with applied linguistics. ...
  • Gordon, A. M. (2015). Paper based testing vs. mobile device ...
  • Grabe, W., & Kaplan, R. B. (2014). Theory and practice of ...
  • Guterman, E. (2002). Toward dynamic assessment of reading: Applying metacognitive ...
  • Hidri, S. (2014). Developing and evaluating a dynamic assessment of ...
  • Hill, C., & Parry, K. (2014). From testing to assessment: English ...
  • Hill, K., & Sabet, M. (2009). Dynamic speaking assessments. TESOL ...
  • Howell-Richardson, C., & Ganobcsik-Williams, L. (2016). Mixing metaphors for academic ...
  • Huba, M. E., & Freed, J. E. (2000). Learner-centered assessment ...
  • Khajavy, G. H., Ghonsooly, B., & Fatemi, A. H. (2016). ...
  • Kovacic, A. Bubas, G., & Coric, A. (2012). Mobilising students’ ...
  • Kumaravadivelu, B. (2006). Understanding language teaching: From method to post-Method. ...
  • Leung, C. (2007). Dynamic assessment: Assessment for and as teaching. Language Assessment Quarterly, 4(3), ...
  • McCrostie, J. (2007). Examining learner writings. ELT Journal, 61(3), 246-255. ...
  • Neukrug, E., & Fawcett, R. (2014). Essentials of testing and assessment: ...
  • Nicol, D. J., & Macfarlane-Dick, D. (2006). Formative assessment and ...
  • Oomen, A. G., Bos, P. M., Fernandes, T. F., Hund-Rinke, ...
  • Orsmond, P., Merry, S., & Reiling, K. (1996). The importance ...
  • Poehner, M. E. (2005). Dynamic assessment of oral proficiency among ...
  • Poehner, M. E. (2008). Dynamic assessment: A Vygotskian approach to ...
  • Poehner, M. E. (2009). Group dynamic assessment: Mediation for the ...
  • Poehner, M., & Lantolf, J. P. (2005). Dynamic assessment in ...
  • Remesal, A. (2011). Primary and secondary teachers’ conceptions of assessment: ...
  • Richards, J. C. (1990). New trends in the teaching of ...
  • Saeidi, M., & Hosseinpour, A. (2013). The effect of dynamic ...
  • Saito, H. (2008). EFL classroom peer assessment: Training effects on ...
  • Seyed Erfani., & Agha Ebrahimiyan, A. (2013). Web 2.0 incorporated ...
  • Smith, H. (2005). The writing experiment strategies for innovative creative ...
  • Sternberg, R. J., & Grigorenko, E. L. (2002). Dynamic testing: ...
  • Stevick, E. W. (1982). Teaching and learning languages (Vol. 982). Cambridge: Cambridge ...
  • Stobart, G. (2008). Testing times: The uses and abuses of ...
  • Tseng, J. J. (2016). Developing an instrument for assessing technological ...
  • Tzuriel, D. (2011). Revealing the effects of cognitive education programs through ...
  • Widdowson, H. G. (1987). Foreword. In Conner, U. & Kaplan, ...
  • Xiaoxiao, L., & Yan, L. (2010). A case study of ...
  • Zumbo, B. D., & Hubley, A. M. (2016). Bringing consequences ...
    • نمایش کامل مراجع