ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تاثیر خودآزمایی مهارت نگارش به روشهای سازنده و پایان محور بر عملکرد نگارش و دقت خودآزمایی زبان آموزان ایرانی

محل انتشار: پژوهش های زبانشناختی در زبانهای خارجی، دوره: 6، شماره: 2
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 251

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1125589

شناسه ملی سند علمی:

JR_JFLR-6-2_005

تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1399

چکیده مقاله:

هدف از خودآزمایی به‌صورت سازنده و یا پایان‌محور می‌تواند در میزان دقت نمره‌دهی خودآزمایی زبان‌آموزان تاثیر بگذارد، بنابراین این پژوهش به‌بررسی اینکه آیا خودآزمایی به‌روشهای سازنده و پایان‌محور تاثیرات متفاوتی بر نگارش و میزان دقت نمره‌دهی زبان‌آموزان در خود‌آزمایی میگزارد یا خیر می‌پردازد. بدین منظور، 60 زبان‌آموز سطح میانی به‌دو گروه سازنده و پایان‌محور به‌صورت تصادفی تقسیم شدند، و یک پیش‌آزمون برای سنجش فعلی آن‌ها در نگارش پاراگراف اجرا شد. در گروه سازنده، نمره خودآزمایی زبان‌آموزان از میانگین نمره معیار دو مصحح تفریق می‌شد تا میزان خطا در خودآزمایی مشخص شود. در گروه پایان‌محور شرایط مشابهی وجود داشت اما میزان دقت در انجام خودآزمایی به‌عنوان بخشی از نمرهء پایان دوره در نظر گرفته شد. بعد از اجرای پس‌آزمون ،نتایج بررسی کواریانس نشان داد که زبان‌آموزان هر دو گروه بهبود معنادار و برابری در کیفیت عملکرد نگارش داشتند، اما زبان‌آموزان گروه پایان‌محور افزایش بیشتری در میزان دقت خودآزمایی از‌خود نشان دادند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

مسعود سیری

استادیار زبان انگلیسی واحد علوم تحقیقات دانشگاه آزاد اسلامی تهران

ستاره قربان دایی

:کارشناسی ارشد زبان انگلیسی واحد تهران جنوب دانشگاه آزاد اسلامی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • منابع ...
  • Allan, D. (2004). Oxford placement test 1. Oxford: Oxford University ...
  • Andrade, H., Wang, X., D, Y., & Akawi, R. (2009). ...
  • Arnaudet, M. L., & Barrett M. E. (1990). Paragraph development: ...
  • Birjandi, P. & Hadidi Tamjid, N. (2012). The role of ...
  • Birjandi, P. & Siyyari, M. (2010). Self-assessment and Peer-assessment: A ...
  • Birjandi, P. & Siyyari, M. (2016). Agreeableness and Conscientiousness as ...
  • Blanche, P. (1988). Self-assessment of foreign language skills: Implications for ...
  • Blanche, P., & Merino, B. J. (1989). Self-assessment of foreign-language ...
  • Brantmeier, C., & Vanderplank, R. (2008). Descriptive and criterion-referenced self-assessment ...
  • Brown, J. D. (ed.) (1998). New ways of classroom assessment. ...
  • Brown, A. (2005). Self-assessment of writing in independent languagelearning programs: ...
  • Brown, J. D., & Hudson, T. (1998). The alternatives in ...
  • Brown, J. D., & Hudson, T. (2002). Criterion-referenced language testing. ...
  • Cheng, W., & Warren, M. (2005). Peer assessment of language ...
  • Davidson, F., & Henning, G. (1985). A self-rating scale of ...
  • Dochy, F., & Segers, M., (1999). The Use of Self-, ...
  • Falchikov, N., & Boud, D. (1989). Student self-assessment in higher ...
  • Falchikov, N., & Goldfinch, J. (2000). Student peer assessment in ...
  • Falchikov, N., Magin, D. (1997). Detecting gender bias in peer ...
  • Gipps, C. V. (1994). Beyond testing: Towards a theory of ...
  • Harris, M. (1997). Self-assessment of language learning in formal settings. ...
  • Heilenmann, K. L. (1990). Self-assessment of second language ability: The ...
  • Jacobs, H. J., Zingraf, S. A., Wormuth, D. R., Hartfiel, ...
  • Jafarpur, A., & Yamini, M. (1995). Do Self-Assessment and Peer-Rating ...
  • Janssen-van Dieten, A. (1989). The development of a test of ...
  • Langan, A. M., Shuker, D. M., Cullen, W. R., Penney, ...
  • Lejk, M., & Wyvill, M. (2001). Peer assessment of contributions ...
  • Lejk, M., & Wyvill, M. (2002). Peer Assessment of Contributions ...
  • Macalpine, J. M. K. (1999). Improving and encouraging peer assessment ...
  • Matsuno, S. (2009). Self-, peer-, and teacher-assessments in Japanese university ...
  • McKay, P. (2006). Assessing young language learners. Cambridge:Cambridge University Press. ...
  • Miller, P. J. (2003). The effect of scoring criteria specificity ...
  • Oscarson, M. (1989). Self-assessment of language proficiency: Rationale and implications. ...
  • Patri, M. (2002). The influence of peer feedback on self-and ...
  • Pope, N. (2005). The impact of stress in self- and ...
  • Ross, S. (1998). Self-assessment in second language testing: A meta-analysis ...
  • Saito, H., & Fujita, T. (2004). Characteristics and user acceptance ...
  • Stefani, L. A. J. (1994). Peer, self and tutor assessment: ...
  • Smith, H., Cooper, A., & Lancaster, L. (2002). Improving the ...
  • Taras, M. (2001). The use of tutor feedback and student ...
  • Topping, K. (1998). Peer assessment between students in colleges and ...
  • Topping, K. J., Smith, E. F., Swanson, I., & Elliot, ...
  • Topping, K. (2003). Self and peer assessment in school and ...
  • Weigle, S. C. (2002). Assessing writing. Cambridge: Cambridge University Press. ...
  • Xiao, Y., & Lucking, R. (2008). The impact of two ...
    • نمایش کامل مراجع