ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تاثیر ابزارهای میانجی برمیزان پیشرفت مهارت نوشتاری زبان آموزان با تکیه بر روانی متن

محل انتشار: پژوهش های زبانشناختی در زبانهای خارجی، دوره: 7، شماره: 1
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 311

فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1125574

شناسه ملی سند علمی:

JR_JFLR-7-1_002

تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1399

چکیده مقاله:

برای بهبود یادگیری توجه به محیط آموزشی رویکردی نوین در آموزش زبان محسوب می‌شود. این پژوهش می‌کوشد تاثیر سه محیط آموزشی را بر پیشرفت مهارت نوشتاری زبان آموزان از منظر روانی متن بررسی کند. پژوهشگران، چهار گروه آموزشی نوشتاری طراحی کردند؛ سه گروه تجربی ( گروه رو در روی دو نفری 21 نفر، گروه غیر همزمان رایانه‌ای 20 نفر و گروه رو در روی فردی 26 نفر) و یک گروه شاهد 16 نفر. بر اساس نمرات آزمون تعیین سطح آکسفورد 83 نفر در این تحقیق شرکت کردند. گروه‌های تجربی، در معرض آموزش مهارت نوشتن بر اساس شیوه داربست-محور قرار گرفتند.نتایج حاصل از روش تحلیل واریانس یک طرفه موید موفقیت گروه آزمایشی رو در روی دو نفره در پیشرفت مهارت نوشتاری از نظر روانی متن در مقایسه با سایر گروهها بود که نشانگر اهمیت رویکرد همکوشی است. بنابراین شایسته است معلمان با اتخاذ رویکرد همکوشی برای افزایش مهارت نوشتاری زبان آموزان برنامه‌ریزی کنند و برای تغییر شرایط در جهت ارتقاء بهره‌مندی مناسب در راستای اهداف آموزشی از کارهای گروهی استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

نسیبه باقرپور

عضو هیئت علمی گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشکده زبانهای خارجی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوت

مژگان رشتچی

عضو هیئت علمی گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشکده زبانهای خارجی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Abdi, M., Eslami, H., & Zahedi, Y. (2012). The impact ...
  • Ableeva, R. (2010). Dynamic assessment of listening comprehension in second ...
  • Anton, M. (2003). Dynamic assessment of advanced foreign language learners. ...
  • Bandura, A. (1977). Social learning theory. New York: General Learning ...
  • Bae, J., & Bachman, L. F. (1998). A latent variable ...
  • Biria, R., & Jafari, S. (2013). The impact of collaborative ...
  • Blake, R. (2000). Computer mediated communication: A window on L2 ...
  • Brodahl, C., Hadjerrouit, S., & Hansen, N. K. (2011). Collaborative ...
  • Campbell, A. P. (2003). Weblogs for use with ESL classes.TSEL-EJ, ...
  • Campbell, A. P. (2005). Weblog applications for EFL/ESL: Classroom blogging, ...
  • Chun, D. M. (2016). The role of technology in SLA ...
  • Clay, M., & Cazden, C. (1992). A Vygotskian interpretation of reading ...
  • Donato, R. (1994). Collective scaffolding in second language learning. In ...
  • Donato, R. (2004). Aspects of collaboration in pedagogical discourse. Annual ...
  • Ellis, R. (1994). The study of second language acquisition. Oxford: ...
  • Elola, I., & Oskoz, A. (2010). Collaborative writing: Fostering foreign ...
  • Foster, P., & Skehan, P. (1996). The influence of planning ...
  • Foster, P., Tonkyn, A., & Wigglesworth, G. (2000). Measuring spoken ...
  • Fellner, T., & Apple, M. (2006). Developing writing fluency and ...
  • Gass, S. (1997). Input, interaction and the second language learner. ...
  • Ganem-Gutierrez, A. (2008). Microgenesis, method and object: A study of ...
  • Ganem-Gutierrez, A. (2009). Repetition, use of L1, and reading aloud ...
  • Ganem-Gutierrez, A., & Roehr, K. (2011). Use of L1, metalanguage, ...
  • Gruba, P. (2004). Understanding digitized second language videotext. Computer Assisted ...
  • Harun, H., Massari, N., & Behak, F. P. (2014). Use ...
  • Hunt, K. (1966). Recent measures in syntactic development. Elementary English, ...
  • Hyland, K. (2003). Second language writing. Cambridge: Cambridge University Press. ...
  • Johnson, A. (2004). Creating a writing course utilizing class and ...
  • Kelm, O. (1992). The use of synchronous and computer-networks in ...
  • Kessler, G., & Bikowski, D. (2010). Developing collaborative autonomous learning ...
  • Kim. Y., & Kellogg. D. (2007). Rules out of roles: ...
  • Kost, C. (2011). Investigating writing strategies and revision behavior in ...
  • Kuteeva, M. (2011). Wikis and academic writing: Changing the writerereader ...
  • Lantolf, J. P., & Thorne, S. L. (2006). Sociocultural theory ...
  • Lapkin, S., Swain, M., & Knouzi, I. (2008). French as ...
  • Lin, H. (2014). Establishing an empirical link between computer-mediated communication ...
  • Lin, H. (2015). A meta-synthesis of empirical research on the ...
  • Lin, W.C., Huang, H.T., & Liou, H.C. (2013). The effects ...
  • Long, M. (1983). Native speaker/ non-native speaker conversation and negotiation ...
  • Long, M., & Porter, P. A. (1985). Group work, interlangguage ...
  • Nassaji, H., & Tian, J. (2010). Collaborative and individual output ...
  • Negueruela, E., & Lantolf J.P. (2006). Concept-based pedagogy and the ...
  • Ocker, R. J., & Yaverbaum, G. J. (2001). Collaborative learning ...
  • Ohta, A. S. (2001). Second language acquisition processes in the ...
  • Pena-Shaff, J., Altman, W., & Stephenson, H. (2005). Asynchronous online ...
  • Pennington, M. (1989). Teaching languages with computers: the state of ...
  • Pica, T. (1994). Review article: Research on negotiation: What does ...
  • Poehner, M. E. (2005). Dynamic assessment of oral proficiency among ...
  • Polio, C. (1997). Measures of linguistic accuracy in second language ...
  • Robinson, P. (2001). Task complexity, task difficulty, and task production: ...
  • Schmidt, R. (1990). The role of consciousness in second language ...
  • Shehadeh, A. (2011). Effects and student perceptions of collaborative writing ...
  • Skehan, P. (1996). A framework for the implementation of task-based ...
  • Skehan, P., & Foster, P. (2001). Cognition and tasks. In ...
  • Storch, N. (2002). Pattern of interaction in ESL pair work. ...
  • Storch, N. (2005). Collaborative writing: Product, process, and students’ reflections. ...
  • Storch, N., & Aldosari, A. (2010). Learners’ use of first ...
  • Strauss, P., & U. A. (2007). Group assessment: Dilemmas facing ...
  • Swain, M. (1993). The output hypothesis: Just speaking and writing ...
  • Swain, M. (1995). Three functions of output in second language ...
  • Swain, M. (2000). The output hypothesis and beyond: Mediating acquisition ...
  • Swain, M. (2006). Languaging, agency and collaboration in advanced language ...
  • Swain, M., & Lapkin, S. (1998). Interaction and second language ...
  • Tavakoli, M., & rezazadeh, M. (2014). Individual and collaborative planning ...
  • Thorne, S.L. (2003). Artifacts and Cultures-of-use in Intercultural Communication. Language ...
  • Van Lier, L. (2004). The ecology and semiotics of language ...
  • Vorobel, O., & Kim, D. (2017). Adolescent ELLs’ collaborative writing ...
  • Vygotsky, L.S. (1978). Mind and society: The development of higher ...
  • Warschauer, M. (2004). Technological change and the future of CALL. ...
  • Wigglesworth, G., & Storch, N. (2009). Pair versus individual writing: ...
  • Yarrow, F., & Topping, K. J. (2001). Collaborative writing: The ...
  • Yim, S., & Warschauer, M. (2017). Web-basedcollaborative writing in L2 ...
  • Zeiss, E., & Isabelli, G. (2005). The role of asynchronous ...
    • نمایش کامل مراجع