ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی میزان اثر مواد درسی برگرفته از زبان‌شناسی شناختی بر آموزش حروف اضافه انگلیسی در کلاس درس زبان آموزان EFL

محل انتشار: پژوهش های زبانشناختی در زبانهای خارجی، دوره: 9، شماره: 4
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 360

فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1125499

شناسه ملی سند علمی:

JR_JFLR-9-4_008

تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1399

چکیده مقاله:

حرف اضافه، اگرچه بخش نسبتا‌ً کمی از زبان را شامل می‌شود اما در عین حال نقش اساسی و مهمی را ایفا می‌کند. نظر به اینکه میزان به‌کارگیری حروف اضافه در کتب درسی دوره متوسطه زیاد است؛ گاه دانش‌آموزان از تلاش برای یادگیری آن‌ها باز می‌مانند و موفقیت کم‌رنگ‌تری از استفاده آن حروف در کاربردهای روزمره حاصل می‌شود. در این مقاله با بهره‌گیری از روش شبه تجربی به منظور بررسی تاثیر آموزش الهام گرفته از زبانشناسی شناختی بر یادگیری حروف اضافه زبان انگلیسی in، on و at پرداخته شده است. آزمودنی‌ها متشکل از دو گروه (n=44)، بودند. گروه شناختی اسلایدهای تصویری حاوی ابزارهای ادراکی و شناختی، در حالی که گروه سنتی مواد آموزشی به شیوه سنتی دریافت کرد. با وجود اینکه گروه شناختی به طور قابل‌توجهی در پس‌آزمون عمل کرد، اما اثر مثبت آموزش به سبک شناختی تا زمان اجرای پس‌آزمون باتاخیر آشکار نشد. یافته‌های مربوط به نتایج نمره‌های افراد نشان می‌دهد که گروه شناختی به طور قابل‌توجهی بهتر از گروه سنتی در پس‌آزمون بلافاصله و باتاخیر عمل کرد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

یاسین کارگر

دانشجوی دکتری زبان شناسی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران

فردوس آقاگل زاده

دپارتمان زبانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Alonso, A. R., Cadierno, T., & Jarvis, S. (2016) Crosslinguistic ...
  • Arnett, C., & Jernigan, H. (2014). A cognitive grammar account ...
  • Baddeley, A. (2000). The episodic buffer: A new component of ...
  • Celce-Murcia, M. and Larsen-Freeman, D. (1999). The grammar book: An ...
  • Chomsky, N. (1995). The minimalist program. Cambridge: MIT Press. ...
  • Croft, W., & Cruse, D. A. (2004). Cognitive linguistics. Cambridge: ...
  • DeKeyser, R., & Sokalski, K. J. (2001). The differential role ...
  • Ellis, N. C. (2005). At the interface: Dynamic interactions of ...
  • Evans, V. (2003). The structure of time: Language meaning and ...
  • Frisson, S., Sandra, D., Brisard, F., & Cuyckens, H. (1996). ...
  • Godfroid, A. (2016). The effects of implicit instruction on implicit ...
  • Goldschneider, J.  M., & DeKeyser, R. (2001). Explaining the ―natural ...
  • Goldstone, R. L. (2003). Learning to perceive while perceiving to ...
  • Ijaz, I. H. (1986). Linguistic and cognitive determinants of lexical ...
  • Jacobsen, N. D. (2016). The best of both worlds: Combining ...
  • Jarvis, S., & Pavlenko, A. (2008). Crosslinguistic influence in language ...
  • Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. ...
  • Langacker, R. W. (2008). Cognitive grammar and language instruction. In ...
  • Li, S. (2015). The associations between language aptitude and second ...
  • Littlemore, J. (2009). Applying cognitive linguistics to second language learning ...
  • Mackey, A., & Gass, S. (2005). Second language research: Methodology ...
  • Matula, S. (2007). Incorporating a cognitive linguistic presentation of the ...
  • Murakami, A., & Alexopoulou, T. (2016). L1 influence on the ...
  • Murphy, R. (2012). English grammar in use (4th ed.). Cambridge: ...
  • Özgen, E. & Davies, I. R. L. (2002). Acquisition of ...
  • Radden, G., & Dirven, R. (2007). Cognitive English grammar. Amsterdam: ...
  • Robinson, P., & N. Ellis (eds.). (2008). Handbook of cognitive ...
  • Slobin, D. (1996). From ―thought and language‖ to ―thinking for ...
  • Sneddon, J. N. (2010). Indonesian: A comprehensive grammar. London: Routledge. ...
  • Taylor, J. R. (2002). Cognitive grammar. Oxford: Oxford University Press. ...
  • Taylor, J. R. (2008). Some pedagogical implications of cognitive linguistics. ...
  • Tyler, A. (2012). Cognitive linguistics and second language learning: Theoretical ...
  • Tyler, A., & Evans, V. (2001). Reconsidering prepositional polysemy networks: ...
  • Tyler, A., & Evans, V. (2003). The semantics of English ...
  • Tyler, A., Mueller, C., & Ho, V. (2010). Applying cognitive ...
  • Van Patten, B., & Cadierno, T. (1993). Explicit instruction and ...
  • Wierzbicka, A. (1993). Why do we say in April, on ...
    • نمایش کامل مراجع