بررسی خود احتمالی دانشجو معلمان زبان انگلیسی در بافت تربیت معلم ایران

چکیده از آن‌جا که نقش معلم در موفقیت زبان‌آموزان همیشه حائز اهمیت بوده ‌است، ویژگی‌های فردی آن‌ها از جنبه‌های مختلف مورد‌ توجه قرار‌گرفته‌است. در بین ویژگی‌های مختلف، رشد هویت یکی از پیچیده‌ترین مسائل در حوزه‌ی زبان‌شناسی کاربردی است؛ زیرا یادگیری یک زبان خارجی تغییرات بسیاری در سیستم ارزشی و انگیزشی فرد ایجاد می کند که به نوبه‌ی خود ممکن است باعث تغییر هویت گردد. بنابراین، این تحقیق با روش‏ کمّی و به صورت پیمایشی یک نیاز مهم همچون درک احتمالی دانشجومعلم های زبان انگلیسی در محیط تربیت‌معلم ایران را در پرتو نظریه‌ی خود احتمالی مورد بررسی قرار داد. بدین‌منظور پرسشنامه‌ی "درک احتمالی معلمان زبان انگلیسی از خویش" با طراحی و اعتبار‌سنجی کریمی و نوروزی (2019)، بین 141 دانشجو‌معلم با روش نمونه-گیری تصادفی توزیع گردید. با استفاده از آزمون‌های آماری همچون آزمون نا-پارامتری دو‌جمله‌ای و آزمون رتبه‌ای فریدمن نشان داده‌شد که بینش دانشجومعلمان نسبت به خودآرمانی خویش از نظر مطلوبیت در رتبه اول، نسبت به آن‌چه باید باشند در رتبه دوم و نسبت به آن‌چه می‌ترسند باشند در رتبه سوم قرار گرفته است. نتایج این پژوهش برای دانشجو-معلمان، استادان و کارشناسان تربیت معلم مفید بوده و زمینه رشد درک خویش و ارتقا حرفه ای را برای دانشجو-معلمان رشته زبان انگلیسی فراهم می‌کند.

کلیدواژه ها:

خود آرمانی ، دانشجو-معلمان زبان انگلیسی ، شناخت احتمالی از خویش ، نظام تربیت معلم ، هویت