ارزشیابی نظام ارزیابی کیفی توصیفی در مدارس ابتدایی (مطالعه ی موردی مدارس غیرانتفاعی دخترانه ناحیه ۲ شهر اصفهان)

آموزش و پرورش در ایران با قدمتی بیش از یک قرن در ادوار مختلف دچار تحول و دگرگونی بسیاری بوده است. نظام ارزشیابی توصیفی مرحله آزمایشی خود را در سالهای گذشته طی کرده و از سال تحصیلی ۸۸-۸۷ وارد مرحله جدیدی شده است. ارزشیابی توصیفی در صدد است با تغییر در دیدگاه ها دست اندرکاران نظام آموزشی و خانواده های محیطی پربار، بانشاط و جذاب را برای دانش آموزان فراهم نماید. هدف این پژوهش ارزیابی نظام ارزشیابی توصیفی در مدارس غیرانتفاعی دخترانه ناحیه ۲ در استان اصفهان و به روش توصیفی- پیمایشی می باشد. به منظور انجام آن، چهار مولفه اصلی استانداردهای اخلاقی و قانونی، استانداردهای کارایی و اثربخشی، قابلیت اجرا و استانداردهای دقت و صحت در نظام ارزشیابی توصیفی مورد بررسی قرار می گیرند. برای اجرای پژوهش، ابتدا پرسشنامه ای مناسب طراحی و روایایی آن توسط خبرگان و پایایی آن توسط آزمون کرونباخ مورد تأیید قرار می گیرد. سپس پرسشنامه ها میان کادر آموزشی مدارس توزیع و پس از جمع آوری داده های آن وارد نرم افزار spss شدند. پس از انجام آزمون نرمال بودن داده ها، با استفاده از آزمون تی تست تک نمونه ای مشخص گردید که نظام ارزشیابی توصیفی از لحاظ چهار استاندارد در وضعیت مطلوبی بوده و مورد تایید می باشد. همچنین نتایج آزمون فریدمن نیز نشان داد که رتبه هر کدام از این مولفه ها یکسان نبوده و مولفه کارایی و اثربخشی بهترین وضعیت و مولفه استانداردهای اخلاقی و قانونی بدترین وضعیت را در نظام ارزشیابی توصیفی دارد که در نهایت پیشنهاداتی برای بهبود سطح این مولفه ی نظام ارزشیابی ارائه گردید.

کلیدواژه ها:

نظام ارزشیابی توصیفی ، استانداردهای اخلاقی و قانونی ، استانداردهای کارایی و اثربخشی ، استانداردهای قابلیت اجراء استانداردهای دقت و صحت