Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

Iranian EFL Teachers' Beliefs and Practices Regarding Written Corrective Feedback with a Focus on Teaching Experience

سال انتشار: 1399
کد COI مقاله: JR_LGHOR-4-1_011
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 93
فایل این مقاله در 25 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 25 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Iranian EFL Teachers' Beliefs and Practices Regarding Written Corrective Feedback with a Focus on Teaching Experience

فرهاد گل پور - Department of English, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran
توران آهور - Department of English, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran
سعیده آهنگری - Department of English, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف پی بردن به باور مدرسان ایرانیِ زبان انگلیسی با تجربۀ کم و زیاد در تصحیح خطاهای نوشتاری زبان‌آموزان، انواع بازخورد اصلاحی نوشتاری ترجیحی‌‌شان، مفیدترین نوع بازخورد اصلاحیِ خطاهای نوشتاری و نیز تفاوت بین آنچه که بدان باور دارند و آنچه که عملاً انجام می‌دهند به اجرا درآمد. صدوبیست مدرس زبان انگلیسی در دسترس، متشکل از 53 نفر با تجربۀ کمتر و 67 نفر با تجربۀ بیشتر که در دانشگاه‌های مختلف ایران درس نگارش تدریس می‌کردند، در این پژوهش شرکت نمودند. در این مطالعۀ توصیفی از روش‌های جمع‌آوری اطلاعات به‌صورت کمّی (سوال‌های بسته و بررسی نوشتار) وکیفی (سوال‌های باز) در پرسش‌نامۀ بازخورد نوشتاری استفاده گردید. برای تحلیل اطلاعات کمّی، از آمار توصیفی، شامل فراوانی و درصد استفاده شد. نتایج نشان داد که مدرسان باتجربه وکم‌تجربه در اصلاح خطاها و یافتن مفیدترین نوع اصلاح خطا و همچنین برای اشاره به اشتباهات، الویت‌ها و نظرات متفاوتی دارند. درمورد داده‌های کیفی، در بررسی سوال‌های باز هیچ تفاوتی در باور معلمان در پاسخ‌گویی به سوال‌های باز و بستۀ پرسش‌نامه مشاهده نشد. با وجود این، بررسی تصحیح نوشتار واقعی زبان‌آموزان توسط مدرسان نشان داد که باور هر دو گروه باتجربه و کم‌تجربه با شیوۀ واقعی که در تصحیح به‌کار می‌گیرند متفاوت است. این پژوهش کاربردهای آموزشی برای معلمان، سیاست‌گذاران و تصمیم‌گیرندگان آموزشی دارد.

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_LGHOR-4-1_011 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1124486/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
گل پور, فرهاد and آهور, توران and آهنگری, سعیده,1399,Iranian EFL Teachers' Beliefs and Practices Regarding Written Corrective Feedback with a Focus on Teaching Experience,https://civilica.com/doc/1124486

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1399, گل پور, فرهاد؛ توران آهور and سعیده آهنگری)
برای بار دوم به بعد: (1399, گل پور؛ آهور and آهنگری)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Akbari, R., Kiani, G. R., Imani Naeeni, M., & Karimi ...
  • Amrhein, H. R., & Nassaji, H. (2010). Written corrective feedback: ...
  • Azizian, E., & Rouhi, A. (2015). The effect of corrective ...
  • Banan, Q. (2003). Teacher written feedback and students' writing: Focus ...
  • Bauersfeld, H. (1979). Research related to the learning process. New ...
  • Best, J. W., & Kahn, J. V. (2006). Research in ...
  • Birjandi, P., & Malmir, A. (2009). The effect of task-based ...
  • Bitchener, J. (2008). Evidence in support of written corrective feedback. ...
  • Blázquez, F., & Tagle, T. (2010). Formación docente: Un estudio ...
  • Borg, S. (2001). Self-perception and practice in teaching grammar. ELT ...
  • Borg, S. (2003). Teacher cognition in language teaching: A review ...
  • Brown, D. (2003). Teaching by principles: An interactive approach to ...
  • Brown, D. (2012).The written corrective feedback debate: Next steps for ...
  • Brown, D. (2014). The type and linguistic foci of oral ...
  • Bruning, R. H., Schraw, G. J., & Ronning R. R. ...
  • Chen, S., Nassaji, H., & Liu, Q. (2016). EFL learners’ ...
  • Ellis, R. (2009). Corrective feedback and teacher development. L2 Journal, ...
  • Ellis, R., Sheen, Y., Murakami, M., & Takashima, H. (2008). ...
  • Erkmen, B. (2014). Novice EFL teachers’ beliefs about teaching and ...
  • Fang, Z. (1996). A review of research on teacher beliefs ...
  • Fazio, L. (2001). The effect of corrections and commentaries on ...
  • Fernandez-Garcia, C-M., Maulana, R., Inda-Caro, M., Helms- Lorenz, M., & ...
  • Ferris, D. R. (1995) Student reactions to teacher response in ...
  • Ferris, D. R. (2002). Treatment of error in second language ...
  • Ferris, D. R. (2003). Response to student writing: Implications for ...
  • Ferris, D. R., Brown, J., Liu, H., & Arnaudo Stine, ...
  • Gobert, M. (2010). Grammar correction in ESL writing classrooms. In ...
  • Grossman, P. L., Wilson, S. M., & Shulman, L. S. ...
  • Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. ...
  • Heather, D., & Andrzejewski, A. (2009). Teacher beliefs. The Gale ...
  • Hendrickson, J. (1978). Error correction in foreign language teaching: Recent ...
  • Hyland, K., & Hyland, F. (2006). Feedback in second language ...
  • Icy, L. (2003). L2 writing teachers' perspectives, practices and problems ...
  • Katia, S. (2011). Brazilian English as foreign language teachers' believes ...
  • Khader, F. R. (2012). Teachers’ pedagogical beliefs and actual classroom ...
  • Khanlarzadeh, M., & Nemati, M. (2016). The effect of written ...
  • Khanlarzadeh, M., & Taheri, P. (2017). L2 writing teachers’ perceptions ...
  • Krashen, S. (1985). The input hypothesis: Issues and implication. Longman. ...
  • Lee, I. (2003). L2 writing teachers’ perspectives, practices and problems ...
  • Lee, I. (2004). Error correction in L2 secondary writing classrooms: ...
  • Lee, I. (2009). Ten mismatches between teachers’ beliefs and written ...
  • Lee, I. (2011). Feedback revolution: What gets in the way? ...
  • Leki, I. (1991). The preferences of ESL students for error ...
  • Long, M. H. (1996). The role of the linguistic environment ...
  • Mike, G. (2008). The effect of error codes on second ...
  • Moslemi, N., & Dastgoshadeh, A. (2017). The relationship between cognitive ...
  • Norouzian, R. (2015). Does teaching experience affect type, amount, and ...
  • Pajares, M. (1992). Teachers’ beliefs and educational research: Cleaning up ...
  • Pakbaz, R. (2014). The effect of written corrective feedback on ...
  • Pourhosein Gilakjani, A. (2012). EFL Teachers’ beliefs toward using computer ...
  • Poulson, L., Avramidis, E., Fox, R., Medwell, J., P., & ...
  • Rafiei, M., & Salehi, N. (2016). Iranian English teachers’ perception ...
  • Rahimi, M. (2009). The role of teacher’s corrective feedback in ...
  • Rice, J. (2010). The Impact of teacher experience: Examining evidence ...
  • Richardson, V. (2003). Pre-service teachers’ beliefs. In J. Raths & ...
  • Rivkin, S. G., Hanushek, E. A., & Kain, J. F. ...
  • Saito, H. (1994). Teachers’ practices and students’ preferences for feedback ...
  • Sheen, Y. (2007). The effect of focused written corrective feedback ...
  • Sheen, Y., Wright, D., & Moldawa, A. (2009). Differential effects ...
  • Shelley, S., & Jill, M. (2010). Assessing and providing feedback ...
  • Skott, J. (2009). Contextualizing the notion of belief enactment. Journal ...
  • Taheri, M., Mashhadi Heidar, D. (2019). The effect of focused ...
  • Talatifard, S. (2016). The effect of reactive focused corrective feedback ...
  • Tatawy, M. (2006). Corrective feedback in second language acquisition. Working ...
  • Truscott, J. (1996).The case against grammar correction in L2 writing ...
  • Truscott, J. (2004). Dialogue: Evidence and conjecture on the effects ...
  • White, L. (1989). Universal grammar and second language acquisition. Benjamins. ...
  • Yero, J. L. (2002). Teaching in mind: How teacher thinking ...

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه آزاد
تعداد مقالات: 12,771
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی