ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

Iranian EFL Teachers' Beliefs and Practices Regarding Written Corrective Feedback with a Focus on Teaching Experience

محل انتشار: مجله افق های زبان، دوره: 4، شماره: 1
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 290

فایل این مقاله در 25 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1124486

شناسه ملی سند علمی:

JR_LGHOR-4-1_011

تاریخ نمایه سازی: 5 آذر 1399

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف پی بردن به باور مدرسان ایرانیِ زبان انگلیسی با تجربۀ کم و زیاد در تصحیح خطاهای نوشتاری زبان‌آموزان، انواع بازخورد اصلاحی نوشتاری ترجیحی‌‌شان، مفیدترین نوع بازخورد اصلاحیِ خطاهای نوشتاری و نیز تفاوت بین آنچه که بدان باور دارند و آنچه که عملاً انجام می‌دهند به اجرا درآمد. صدوبیست مدرس زبان انگلیسی در دسترس، متشکل از 53 نفر با تجربۀ کمتر و 67 نفر با تجربۀ بیشتر که در دانشگاه‌های مختلف ایران درس نگارش تدریس می‌کردند، در این پژوهش شرکت نمودند. در این مطالعۀ توصیفی از روش‌های جمع‌آوری اطلاعات به‌صورت کمّی (سوال‌های بسته و بررسی نوشتار) وکیفی (سوال‌های باز) در پرسش‌نامۀ بازخورد نوشتاری استفاده گردید. برای تحلیل اطلاعات کمّی، از آمار توصیفی، شامل فراوانی و درصد استفاده شد. نتایج نشان داد که مدرسان باتجربه وکم‌تجربه در اصلاح خطاها و یافتن مفیدترین نوع اصلاح خطا و همچنین برای اشاره به اشتباهات، الویت‌ها و نظرات متفاوتی دارند. درمورد داده‌های کیفی، در بررسی سوال‌های باز هیچ تفاوتی در باور معلمان در پاسخ‌گویی به سوال‌های باز و بستۀ پرسش‌نامه مشاهده نشد. با وجود این، بررسی تصحیح نوشتار واقعی زبان‌آموزان توسط مدرسان نشان داد که باور هر دو گروه باتجربه و کم‌تجربه با شیوۀ واقعی که در تصحیح به‌کار می‌گیرند متفاوت است. این پژوهش کاربردهای آموزشی برای معلمان، سیاست‌گذاران و تصمیم‌گیرندگان آموزشی دارد.

کلیدواژه ها:

Belief ، Written Corrective Feedback ، Experience ، practice ، teachers

نویسندگان

فرهاد گل پور

Department of English, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran

توران آهور

Department of English, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran

سعیده آهنگری

Department of English, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Akbari, R., Kiani, G. R., Imani Naeeni, M., & Karimi ...
  • Amrhein, H. R., & Nassaji, H. (2010). Written corrective feedback: ...
  • Azizian, E., & Rouhi, A. (2015). The effect of corrective ...
  • Banan, Q. (2003). Teacher written feedback and students' writing: Focus ...
  • Bauersfeld, H. (1979). Research related to the learning process. New ...
  • Best, J. W., & Kahn, J. V. (2006). Research in ...
  • Birjandi, P., & Malmir, A. (2009). The effect of task-based ...
  • Bitchener, J. (2008). Evidence in support of written corrective feedback. ...
  • Blázquez, F., & Tagle, T. (2010). Formación docente: Un estudio ...
  • Borg, S. (2001). Self-perception and practice in teaching grammar. ELT ...
  • Borg, S. (2003). Teacher cognition in language teaching: A review ...
  • Brown, D. (2003). Teaching by principles: An interactive approach to ...
  • Brown, D. (2012).The written corrective feedback debate: Next steps for ...
  • Brown, D. (2014). The type and linguistic foci of oral ...
  • Bruning, R. H., Schraw, G. J., & Ronning R. R. ...
  • Chen, S., Nassaji, H., & Liu, Q. (2016). EFL learners’ ...
  • Ellis, R. (2009). Corrective feedback and teacher development. L2 Journal, ...
  • Ellis, R., Sheen, Y., Murakami, M., & Takashima, H. (2008). ...
  • Erkmen, B. (2014). Novice EFL teachers’ beliefs about teaching and ...
  • Fang, Z. (1996). A review of research on teacher beliefs ...
  • Fazio, L. (2001). The effect of corrections and commentaries on ...
  • Fernandez-Garcia, C-M., Maulana, R., Inda-Caro, M., Helms- Lorenz, M., & ...
  • Ferris, D. R. (1995) Student reactions to teacher response in ...
  • Ferris, D. R. (2002). Treatment of error in second language ...
  • Ferris, D. R. (2003). Response to student writing: Implications for ...
  • Ferris, D. R., Brown, J., Liu, H., & Arnaudo Stine, ...
  • Gobert, M. (2010). Grammar correction in ESL writing classrooms. In ...
  • Grossman, P. L., Wilson, S. M., & Shulman, L. S. ...
  • Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. ...
  • Heather, D., & Andrzejewski, A. (2009). Teacher beliefs. The Gale ...
  • Hendrickson, J. (1978). Error correction in foreign language teaching: Recent ...
  • Hyland, K., & Hyland, F. (2006). Feedback in second language ...
  • Icy, L. (2003). L2 writing teachers' perspectives, practices and problems ...
  • Katia, S. (2011). Brazilian English as foreign language teachers' believes ...
  • Khader, F. R. (2012). Teachers’ pedagogical beliefs and actual classroom ...
  • Khanlarzadeh, M., & Nemati, M. (2016). The effect of written ...
  • Khanlarzadeh, M., & Taheri, P. (2017). L2 writing teachers’ perceptions ...
  • Krashen, S. (1985). The input hypothesis: Issues and implication. Longman. ...
  • Lee, I. (2003). L2 writing teachers’ perspectives, practices and problems ...
  • Lee, I. (2004). Error correction in L2 secondary writing classrooms: ...
  • Lee, I. (2009). Ten mismatches between teachers’ beliefs and written ...
  • Lee, I. (2011). Feedback revolution: What gets in the way? ...
  • Leki, I. (1991). The preferences of ESL students for error ...
  • Long, M. H. (1996). The role of the linguistic environment ...
  • Mike, G. (2008). The effect of error codes on second ...
  • Moslemi, N., & Dastgoshadeh, A. (2017). The relationship between cognitive ...
  • Norouzian, R. (2015). Does teaching experience affect type, amount, and ...
  • Pajares, M. (1992). Teachers’ beliefs and educational research: Cleaning up ...
  • Pakbaz, R. (2014). The effect of written corrective feedback on ...
  • Pourhosein Gilakjani, A. (2012). EFL Teachers’ beliefs toward using computer ...
  • Poulson, L., Avramidis, E., Fox, R., Medwell, J., P., & ...
  • Rafiei, M., & Salehi, N. (2016). Iranian English teachers’ perception ...
  • Rahimi, M. (2009). The role of teacher’s corrective feedback in ...
  • Rice, J. (2010). The Impact of teacher experience: Examining evidence ...
  • Richardson, V. (2003). Pre-service teachers’ beliefs. In J. Raths & ...
  • Rivkin, S. G., Hanushek, E. A., & Kain, J. F. ...
  • Saito, H. (1994). Teachers’ practices and students’ preferences for feedback ...
  • Sheen, Y. (2007). The effect of focused written corrective feedback ...
  • Sheen, Y., Wright, D., & Moldawa, A. (2009). Differential effects ...
  • Shelley, S., & Jill, M. (2010). Assessing and providing feedback ...
  • Skott, J. (2009). Contextualizing the notion of belief enactment. Journal ...
  • Taheri, M., Mashhadi Heidar, D. (2019). The effect of focused ...
  • Talatifard, S. (2016). The effect of reactive focused corrective feedback ...
  • Tatawy, M. (2006). Corrective feedback in second language acquisition. Working ...
  • Truscott, J. (1996).The case against grammar correction in L2 writing ...
  • Truscott, J. (2004). Dialogue: Evidence and conjecture on the effects ...
  • White, L. (1989). Universal grammar and second language acquisition. Benjamins. ...
  • Yero, J. L. (2002). Teaching in mind: How teacher thinking ...
    • نمایش کامل مراجع