افزایش رشد اجتماعی در کودکان دارای اختلال یادگیری با استفاده از بازی درمانی

در این مطالعه برای افزایش رشد اجتماعی کودکان دارای اختلال یادگیری از بازی درمانی استفاده شد. در این روش ۴۴ نفر از مراجعه کنندگان به مرکز اختلال یادگیری صدف در شهرستان بوشهر از میان ۱۹۵ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد. در این بررسی از پرسشنامه وایلند استفاده و برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده گردید. نتایج حاصله نشان داد که بین گروههای آزمایش و گروه کنترل بر اساس آنالیز کوواریانس اختلاف معنی داری وجود دارد ( ۰/ ۰۵ >P) که نشان دهنده مؤثر بودن بازی درمانی در افزایش رشد اجتماعی در کودکان دارای اختلال یادگیری است.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، رشد اجتماعی ، پرسشنامه وایلند ، کودکان دارای اختلال یادگیری